突显高职特色 深化教学改革

刘巍

摘 要:发展高等职业教育是我国经济社会发展的客观需要,其主要职能是培养企事业单位需要的高端技能型人才。突显高等职业教育办学特色,关键在于深化教育教学改革。

关键词:教学改革特色突显

中图分类号:G623 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)06(b)-0186-01

1 以市场为导向 以就业为目标

在市场经济条件下,企业能否成功,某种程度上取决于对市场调查分析的正确性。学校也是如此。随着科学技术的进步和经济的发展,社会对人才的需求在不断地变化,因此,学校专业开发,必须以市场为导向。

只有通过市场调查研究,才能了解企业技术现状和发展趋势,才能了解职业岗位的人才供需情况,从而确定与社会经济发展和产业转型相适应的专业及培养规模。只有这样,所培养的人才才会受到社会的欢迎。

2007年以来,我院经过对安徽省及周边地区企事业单位进行广泛的调查和深入的研究后发现,随着第三产业的发展和计算机技术的推广、普及,企事业单位迫切需要的高级技术人才。为满足社会对这方面人才的需求,我校开设的“酒店管理”、营养与配餐、“玉雕”等高职专业受到社会的青睐。

专业培养目标及其正确制定,是构建高职教育新模式的一个重要环节。它是教学资源开发的依据,是教学实施的出发点和归宿,也是衡量高职教育成败的关键。所以培养目标应在市场调查研究的基础上,以职业岗位所需的职业能力为依据来确定。如我们在制定专业培养目标时从企业聘请8名经验丰富的专家组成了专业顾问委员会和专业带头人,对该专业人才培养规格进行了充分论证,把专业培养目标定位于企业等岗位密切结合,根据企业的实际需要确定了人才的职业能力,把考职业岗位准入的资格证书的内容纳入教学计划,实现课岗证结合。“营养与配餐”专业的学生考公共营养师资格证书的通过率达86.6%,会计专业学生考会计职业资格证书的通过达到90%以上。

2 强化教学改革提升教学质量

创新培养模式,推进教学改革。最近我们正在修订的《人才培养方案》,坚持以全国高职高专示范院校为指导,认真贯彻教育部高职教育的有关文件精神,按照高职教育“以服务为宗旨,以就业为导向,走校企合作,产学结合发展道路”的办学要求。教改方面,确立以培养高端技能型人才为目标,针对目前高职学生的文化基础现状,坚持理论够用,强化技能训练,在课程设置,内容调整,实行双证书制度等方面做出了新的探索;把考职业资格证书的课程融入教学计划,加大教学方法的改革力度;推进各专业实行“教、学、做”一体化,“教、做、赛”一体化的教学模式,在教学中,认真贯彻“学生为主体、教师为主导”的教学原则,将教学实施分为评价入学水平,制定学习计划,实施学习计划,考核学习成绩四个阶段。一是评价入学水平。学生根据职业能力图表上的能力标准和要求,评价其入学时的能力水平。二是制定学习计划。学生在教师指导下根据自己当时的能力水平及教学进度计划制定自己的学习计划,一般时间为两周。三是实施学习计划。四是考核学习成绩。五是评价分析。

教师注重与学生的沟通交流,采取立交互动教学,除了把知识传授给学生,还设法提高学生的内驱力,进行教知识,做实验,做项目,做毕业论文(设计),进行知识竞赛、演讲比赛、技能大赛等实践,把“要我学”,变成“我要学”,从而激发了学生学习的积极性,我院营养与配餐专业学生考公共营养师职业资格证书通过率达86.36%。?

3 创新教育模式突显办学特色

加强专业建设是学院教学工作中具有战略地位的一项系统工程,是学院最重要的教学基本建设,决定着学院人才培养的规模、结构、质量和水平。紧密围绕经济社会发展的需要,在努力办好现有专业的基础上,大力发展优势专业。分析了我院专业建设现状和存在问题,明确我院专业建设指导思想,确定我院专业建设统筹规划和合理布局,强化内涵建设。院教学工作委员会及时召开会议,审议修订的《人才培养方案》,加强“双师型”及“双师素质”教师队伍建设和专业带头人及专业顾问的聘任等工作。

创新办学模式,完善校企合作运行机制。就民办高等职业院校而言,要在上级教育行政部门派出党的督导专员的监督下,建立董事会议事制度,实行校长负责制的同时,鼓励建立形成多方参与、与企业共同建设、多元评价的运行机制,增强办学活力,围绕产业、行业对人才素质的要求,修订人才培养方案,确定培养目标,设置课程,改革教学内容和方法。针对高职的特点和学生文化基础的实际,实行“教、做、赛”一体化教学模式,即:老师在课堂“教”知识,学生“做”实验实训操作,分班级开展知识竞“赛”、辩论赛、年级举行技能大赛,使学生既掌握专业知识,又能提高技能和应变能力。在校企合作方面采取企业参与办学的形式,“引企入校”、“校办企业”、“企业办校”、“订单培养”、“顶岗实习”、“半工半读”、“学徒培养”等新的教学模式,突显办学特色。

4 加强质量监控提高办学水平

以质量提升为核心,走内涵式发展道路。严格执行教学计划,加强教学质量的监控,提高教学水平。坚持“四抓一查”制度:一是抓教风学风建设,严格执行考勤考纪,坚持“四查一通报”制度,即:查教师迟到,提前下课现象,查教师教案、讲稿,查学生迟到旷课现象,查学生早晚自习,规范学生行为,及时通报检查情况。本学期基本杜绝了教师迟到、提前下课现象和学生迟到旷课现象,教风学风明显好转;二是抓教学文件的制定和执行力,及时制定教学文件,及时制定和发放课表,保证正常开学上课,教学秩序良好;三是抓教学计划的执行,控制随意调课;四是抓常规管理档案建设,加强教学管理的制定建设。

查教学任务落实情况,监控教学机构的执行力。坚持每月召开教学例会制度,定期召开期初、期中、期末教学检查。通过召开师生座谈会和组织院系处室领导听课,专家、学生评教评学活动,总结全院教学情况,再對重点工作做有关部署。各系部教学状况也能及时反馈,院系部之间借此机会也能很好的交流,时刻把握全院的教学动态,使教学上的问题能够在最快的时间内得到解决,办学水平稳步提升。