新课标下如何进行高中英语课堂教学生活环境的创设

汪红莲 王小华

摘要：在新课标下的高中英语教学中，我们教师一定要确定有利于发展学生的综合运用英语的能力，积极创设贴近学生生活的英语教学情景，教会学生学习。在英语教学中创设情景，实际上就是复制生活，给学生营造一种生活化的氛围，即生活环境。这样有利于学生理解具体情景所传递的信息和语言材料，从而提高教学效率。教师必须根据不同的教学内容创设各种具有真实性和可模拟性的生活环境，做到教学情景化。在英语教学实施新课标的过程中，必须努力建构师生互动的课堂教学的生活环境。

关键词：新课标；英语课堂；生活环境；创设

英语是一门语言学科，在英语教学过程中更需要我们积极努力去创设便于语言输入和输出的较为真实的生活环境。在教学中，我们要确定有利于发展学生的综合运用英语的能力，积极创设贴近学生生活的英语教学情景，教会学生学习。在英语教学中创设情景，实际上就是复制生活，给学生营造一种生活化的氛围，即生活环境。这样有利于学生理解具体情景所传递的信息和语言材料，从而提高教学效率。

高中英语课堂教学生活环境的创设与小学和初中不同。小学和初中教师在英语教学中经常开展各种竞赛活动、表演活动或做游戏：分角色对话、捉迷藏、猜一猜、看谁反映快、谁是问不倒的小博士,排演英语节目，朗读英语诗歌，唱英语歌曲，甚至邀请外国朋友来让学生学着用英语和外国人交谈等方式都是很好的。随着高中学生智力和知识的增长，各种生活环境的创设就应尽量避免幼稚，浅陋。但根据不同课型教师想尽办法采用各种教学方法和手段，有选择地运用学生感兴趣的知识，使单调乏味的反复练习变得活泼生动，妙趣横生却是共通的。高中英语课堂教学生活环境的创设应从下列几方面入手：

1.创设英语课堂教学的人文环境

高中英语教学中要避免知识传授的单调乏味性，注意学科内人文知识的渗透，挖掘英语课程的人文资源，展现英语学科的人文价值，创设以人为本的教学过程和教学平台。在教学枯燥的语言知识点时，就应尽量多使用现成的格言，警句做例子。例如，在传授状语从句时，我们可以引用“where there is a will, there is a way.”(有志者，事竟成)。在讲定语从句时不妨使用“A blind man who leans against a wall imagines that it's the boundary of the world.”（坐井观天）。 这样的教学过程既可以轻松实现学习目标，也可以提高学生的学习英语的兴趣。

高中英语课堂教学人文环境的积极性、情感性可以保证师生双方的思维处于激发状态。健康、丰富的feelings能够促使人以积极的态度对待环境因素，充分发挥积极因素的作用，克服消极因素的不利影响，使积极顺境的作用得到全面发挥，使逆境因素转化为积极情绪。情感本身也是重要的教学内容和任务。课堂教学人文环境的情感性主要包括：师生之间民主和谐的关系、同学之间友好合作的关系与积极竞争关系，以及学生对于学习内容的情感体验。

2.创设高中英语课堂教学的信息环境

高中英语课堂教学的基本任务是向学生输入一定量的语言信息，经过学生感悟后输出语言的过程，从而发展学生的智力和能力，培养学生的道德情操。英语课堂教学的信息是指课堂中为学生提供的有效的、必要信息。高中英语课堂教学的信息环境为课堂教学基本任务的完成提供了根本保证。怎样才能实现英语课堂教学信息环境的创设呢？什么是高中英语课堂教学过程中充分的、有效的、必要的信息呢？

我们应该优化课堂教学中的语言信息。语言环境是课堂教学环境中最重要的part，是建设课堂教学环境的关键步骤。建设表达完整、清晰、简洁、优美而又情感丰富的语言环境，是语言环境建设的基本要求。语言表达信息的完整性、清晰性保证信息没有缺失并且不发生歧义；简洁性是为避免干扰，提高效率和正确率；优美是为创造和谐的心理环境，陶冶人的情操、净化人的心灵；情感性是要达到以情动人的目的，提高语言信息的感染力，给人留下深刻的印象。使学生们产生一种“我也跟着老师speak English 的冲动。

3.创设高中英语课堂教学的模拟环境

作为英语科目的特殊性，它的主要功能是语言的输入和输出。因此创设高中英语课堂教学的模拟环境就是要营造语言输出的模拟环境。这有助于激发学生使用英语，感悟英语。例如，笔者在教授高一时就每天利用课前5分钟给学生作 “duty report”(值日报告)，然后就他的值日报告ask some questions,这不但锻炼了学生开口讲英语的胆量，还激发了学生说英语的积极性。当然，课堂上要尽量使用英语表达，课后学生和学生，学生和老师见面也要尽量使用英语交流。这些都是“创设高中英语课堂教学的模拟环境”的好办法。

4.创设高中英语课堂教学的多媒体环境

现代技术的迅速发展为改善英语课堂教学环境提供了物质基础。电影、电视、幻灯机、电脑等工具的应用不仅改变了信息呈现的方式，提高了英语教学效率，减轻了我们教师的工作强度，而且，使许多原本无法在课堂教学条件下进行的活动得以进行。例如，我们在讲授 “natural disasters”时，就可以利用多媒体课件在教室里向学生演示各种disasters，让学生们有更直观的感受。正如著名语言学家布鲁姆说：“成功的外语课堂教学应创设更多的情景，让学生有机会运用自己学到的语言材料 ”。条件允许的话，利用电教设备来创设情景就更好了。

总之，合理创设高中英语课堂教学生活环境，提高课堂效率是一个系统工程。教学实践告诉我们，课堂教学效率的高低直接影响着教育质量的优劣。因此，创设高质量的高中英语课堂教学生活环境，也是提高教育质量的重要途径。

（作者单位：重庆市合川区云门中学）