小议初中历史总复习的有效策略

高素华

提到中考复习，一般都有三轮：即一轮梳理基础知识，二轮专题复习，三轮模拟训练。在这三轮复习中，我将重点放在第一轮。经过两个月的知识梳理，一轮复习之后，大部分学生对历史的发展脉胳有了初步的了解，对基础知识有了基本的掌握。在这个基础上，我准备二轮专题复习。如果说一轮复习是纵向联系的话，那么二轮复习则是横向联系，联系古今中外一些类似的事件及方针政策、经济措施等。第二轮专题复习的同时我开始第三轮复习，其实就是让二、三两轮复习同时进行，专题复习和模拟考试可以穿插。这样就避免了前期专题复习的枯燥和后期模拟考试的疲劳，而且也迎合了相当一部分学生跃跃欲试想练兵的心理。总结起来有以下几点粗浅建议。

第一，要夯实基础，熟悉教材。基础知识是历史考试的“本”和“源”。纵观近年中考试题，试卷难度适中，基本史实的再现是考察的重点。从以往考生情况来看，基础知识薄弱的同学在做试卷时由于翻书所用时间太长，题目都做不完，哪还有时间去思考能力题和全面检查试卷。因此熟悉甚至能记忆基本史实，将会大大减少翻书时间，提高答题速度。但中考在即，要求每位学生都能熟悉所有知识要点似乎不现实，由于是开卷，所以能够在最短的时间内找到知识点的位置也可以加快答题速度，而且还可以提高答卷的质量，这就要求对课本非常熟悉。建议可以让学生多看每册课本之前的目录，在讲到某个知识点时可让学生比赛谁最先在书中查到，借此帮学生熟悉课本，引导学生把书前目录与教材内容相结合并理解目录、使用目录。

第二，努力吃透《中考考试纲要》。复习时要始终抓住纲要，以纲要复习为主，切忌面面俱到，没有重点，纲要上没做要求的不讲，只讲纲要上提到的知识点。但在前期复习时可能纲要还没有，可以先参照去年的纲要，等新纲要发下来再对照补缺补差。

第三、精心设计试题，认真评讲。各种形式的练习是历史复习中不容忽视的重要形式。但教师要避免搞“题海战术”，尤其是后期模拟考试不易多，有的放矢地进行模拟训练。认真研究中考试卷，每套试题精心筛选，一套试题最好限制一节课完成（平时时间紧，相对而言中考时间就会比较充裕），要求做到选择题不看书，这样可以节省时间完成后面的综合题，评讲试卷时切忌就题论题，把现成答案写给学生，让学生死记硬背。教师应教给学生一些解题的方法，掌握窍门，比如答列举题和材料题时，可让学生学会看分值答要点；回答综合题时语言要准确，逻辑要严谨等。另外，最好要求学生订正试卷时用不同颜色的笔，这样比较醒目，而且将所有试卷保留，作为自己的复习资料。

第四，关心热点，关注生活。从近年历史开卷考试以来，中考试卷都出现了一些较为灵活的题型，它似贴近生活实际，关注日常生活中的时政热点问题。这就要求我们在复习过程中可以通过报纸、电视、广播、杂志、网络等多种媒体，关注社会、关注世界、关注时代的发展变化。联系所学知识，进行归纳、分析和比较，也可以鼓励学生自己试着发现问题，解决问题。

第五，教会方法，注重知识联系。在复习中，一定要注意知识间的联系。学生要自始至终与老师同步，在老师的带领下使自己思路拓宽，能力增强。对教材没直接涉及的知识深层次分析，加强联系，课堂上学生要把要点记下来，课下复习时还必须再消化，做到能够准确地表达出来，这是加强联系、拓展知识、提高能力较为有效的途径。因此在复习中应注意以下几点：

（1）横向联系。第一：中外联系。复习时应尽可能将课本中的中外历史知识相结合，相互响应对照，做到复习中国史时与世界史相联系。如复习“抗日战争”时只有把中国的抗战带入世界反法西斯战争中去，才能更好地理解中国的抗日战争对世界反法西斯战争的贡献。同样复习世界史也要联系同时期的中国历史。如复习欧洲封建制度形成发展的历史，可以用思考题“比一比：9—12世纪前后，西欧封建社会和中国封建社会的情况有什么不同？”第二：内在联系。中国史、世界史本身也要时时考虑政治、经济、民族关系、国际关系和科技文化等之间的内在联系，把整个教材中历史知识融为一体，形成多层次、多角度、立体式的思维，答题时才能触类旁通，得心应手。

（2）纵向联系。在纵向联系方面，我把有关内容综合成一些“专题”来复习，如复习中国封建社会，可以分成“政治史、经济史、文化史、战争史、民族史”等专题，然后对每个专题抓规律、找特点，进行比较促进记忆，同时培养能力。如对于列强侵华的屈辱史这一专题的五次侵华战争，就要考虑“列强发动了哪五次侵华战争？战争结果如何？战后签定了什么条约？条约规定了哪些内容？造成了什么影响？你对此是怎样认识的？”抓住了这一战争线索，其它几次就容易理解了。再是将各方面进行比较，就可以加深学生对知识的理解。通过战争失败的原因和影响的分析，就可以认识到中国一步步沦为半殖民地半封建社会的过程，总结出“落后就要挨打”的道理。

（责任编辑全玲）