高职成教班主任工作初探

李兴慧 严辉蓉 李小汝

摘要:成教班级是在高校中存在的特殊群体,在大众教育时代成教班级管理面临新的机遇和挑战。班主任在学校工作中具有举足轻重的作用,因此,要做好成教班班主任工作,既要遵循班主任工作的一般规律,更要在了解学生自身的特点,在此基础上,提高责任心与班级管理水平。

关键词:成教班特点班主任工作

中图分类号:G720 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)06(c)-0172-01

学校的工作主要是学生工作,而班主任的工作也主要是学生工作。班主任是班集体的教育者、组织者、领导者,是联系任课教师的纽带,是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。因此,在某种程度上可以说,班主任的全部工作也就是学校工作的全部缩影。因此,班主任在学校工作中具有举足轻重的作用。作为高职成教班班主任工作的意义也不例外,经过一年高职成教班主任的工作,对班主任工作有一些自己的体会。

1 了解高职成教班学生的特点

高职成教班学生是一个特殊的群体,由于种种原因进入高职成人脱产班,他们是通过工作后,才深知文凭与知识的重要性,又重新来校读书的,有的是高中都没有读过的,最多的是高中毕业成绩太差不能进入高等学校学习,年龄又太小,由父母做主送到成教脱产班来学习。与高职三专的普招生相比,成教生在思想、性格方面有很大差异,再加上有的成教生曾经接触过社会,人生经历更复杂。总结起来成教生大致有以下几个特点:(1)入学起点低,相互间知识层次和年龄层次差距较大,有众多不稳定因素。(2)严重的自卑心,他们害怕受到歧视,在生活待遇(如宿舍等)和学习条件上(如教室、任课老师,各种活动的参与等)往往都会与普招生相比,并认为处处不如普招生。再加上,进入高校之前他们就是老师和家长眼中的差生。显得自信心不足低人一等。(3)学习任务重,心理压力大,普遍好学但基础太差与学习方法不对。以我班为例,上个学期我班的旷课、迟到率较低,是系里的学风优秀班级,任课老师对学生的评价也普遍不错,可是,在期末考试中,全班33个人只有一个人没有出现挂科现象。要适应现在的教学进度,他们当中大部分都会感到力不从心。另外,成教班的学制为两年半,时间仓促,他们心理负担过于沉重,担心考试不过关且拿不到文凭。(4)困扰未来择业的问题,感到前途扑朔迷离。家庭条件好,有社会背景的毕竟只有少数学生,大部分学生都来自工薪阶层家庭,面临毕业后自主择业、就业的困难,现在普通高校的大学生找工作都有一定的困难,更不要说毕业后拿着高职成教文聘的他们了。

2 尊重学生个体差异,重视后进生的转化和提高

“后进生”也只是在学业成绩和行为习惯等方面暂时落后一些,暂时还没有释放或开发他们身上的许多优点和智慧潜能。人很聪明,但就是学业成绩总是上不去。作为高职成教班,这样的学生占有绝大多数,后进生一些相似之处是:学习成绩差;行为习惯不好,组织纪律不强;更重要的是自卑和逆反心理强。这些不良因素的存在,决定了他们班上的不稳定因素,影响着班级管理。所以,我们应该关心他们,发现他们的优点,开发他们的智慧潜能,最重要的就是培养他们的自信心,养成良好的行为习惯和品质,做好他们的教育转化和提高工作。

对待后进生,要扬长避短,捕捉他们身上的闪光点。首先班主任要善于发现他们的优点,给他们提供表现的机会和场合,让他们在实现自身价值的同时消除其自卑感,树立他们的自尊和自信,从而让他们感受到自己在班级中的地位,感受到班级的温暖和班主任的关注。其次班主任要耐心细致,学会倾听,学会期待和宽容。后进生的教育和转化工作不是一下就能结束的,在教育和转化的过程中会有反复,毕竟要一个人一下子改掉自己的习惯不是一蹴而就的事情,这是一个延续发展,循序渐进的过程。

3 发挥班干部的重要作用

班干部则是班主任的得力助手,班干部必须通过公开、公平、公正的程序予以选举并任用,大胆任用优秀、办事能力强的学生,发挥他作用。通过班干部班主任可以全面、准确、及时地了解和掌握班级的动态,班主任的工作大多数也是要依靠班于部去贯彻、执行和实施。所以,建立和完善一支过硬的班干部队伍对形成良好班风,培养学生自主、自治能力等方面起着至关重要的作用。班主任应紧抓班级干部建设,做好班级管理,使班干部在工作中不断得到锻炼,提高自身素质和能力,促进班集体健康成长。

4 协调好学生和任课教师之间的关系

班主任要搞好班级管理,必须依靠全体任课老师的共同努力与合作。成教的任课老师往往是由普高班的老师兼任,任课老师习惯性地以普高班的标准去要求成教班的学生,容易造成师生的情绪对立。班主任要及时认真的做好协调工作,首先要及时的与任课老师沟通,协助缺乏成教教学经验的老师及时调整角色,科学地制定教学目标;其次要培养学生浓厚的学习兴趣,树立坚韧的学习意志,使班级尽快的形成良好的学习氛围。班主任要主动抽出一定的时间和精力与任课教师进行沟通、交流,充分调动任课教师在教学上的积极性。并且,班主任要善于在学生中树立和维护科任教师的威信。当科任教师与学生之间发生矛盾时,班主任一定要实事求是,不偏不倚,切忌误导学生与任课教师发生对立。

5 抓好班级建设,不断总结经验

班主任的工作比较繁琐,作为一个班主任教师,班级建设要加强,不断总结经验,工作才能越做越好。所以班主任要拥有一整套科学的工作方法并不断总结、完善。学生们都要参加到班级管理并加强班级建设的各项活动中来。发动全班同学为建设班集体出谋划策,再结合老师的见解,从中提出共识,大家共同制定班级规章制度,增强学生的责任感和参与意识。在班级管理的过程中,要做好记录,及时总结,不断提高自己的管理水平。

高职成教是一个特殊群体,他们给大多数老师的印象是组织性、纪律性差,学习习惯不好,总的一句话“难教难管”。通过这一年高职成教班主任的经历,我觉得做好高职成教的班主任并不难,只要班主任善于思考,以身作则,并不断总结经验,提高管理水平,就能管理好班集体。一句话:做好班主任工作的关键就在于责任心与管理水平。

参考文献

[1] 邱桂梅.高校成教脱产班班主任工作浅谈[J].黄石教育学院学报,2004.9 Vol.21.No.3.

[2] 徐天福.班主任工作体会[J].雅安职业技术学院学报,2007.12.Vol.21.NO.4.

[3] 肖永康.尊重学生个体差异,重视后进生的转化和提高工作[J].德阳教育学院学报,2003.6VoI17.

[4] 童乐天.做好班盛任工作并不难[J].雅安教育学院学报(综合版),2000,3.