高中英语阅读理解教学策略探析

余凤蓉

作为一名高中英语教师，我深知英语阅读理解的重要性，但是学生的英语阅读理解能力却不容乐观，存在许多问题，甚至有学生望文生义，一知半解。那么如何才能有效地改变这种状况，提高学生的英语阅读理解能力呢？下面，笔者谈谈几点经验。

首先要培养和优化学生的阅读习惯。如果要提高学生的阅读理解能力，加快阅读速度，先决条件是要平时培养他们良好的阅读习惯。特别在高一阶段，初中刚升入，有一个衔接过程，学生的知识面和词汇量还相对比较少，理解能力也还较差，看的速度慢。在这个关键时期，是改变和提高学生的阅读习惯的大好时机。教师要让学生明白如何把握整篇文章，而不是在个别单词的认识上，在具体的阅读的时候，要以意群和句子为基本单位，把握句子间的逻辑联系，这样才能搞清楚段落结构、主旨、文章的基本观点和思想倾向。在阅读教学中，教师要培养学生的兴趣，提高其主动性和积极性，采用各种方法和手段培养他们良好的习惯，在课堂上营造互动的学习氛围，把握学生的兴奋点，使其达到最佳的教学状态。

其次要掌握阅读和解题的基本技巧。一是浏览全文，理解文章的大意。笔者在教学实践中发现，学生先通读全文，大致理解文意，特别要注意文章的开头或结尾或每段的段首，这些地方往往蕴涵着作者的观点和基本思路，或者对事物的判断，这些都可以帮助学生来判断文章的主旨。二是再读文章中的细节，理清文章的写作思路。如记叙文多以人物为中心，以时间、空间、事情的发展情况等为线索，在做阅读理解时，一定要把握人物的发展情况和思想状态等；议论文则包含论点、论据、结论三大要素等，在做阅读理解时，要读懂文章论证的方法，如例证等。对此，笔者认为，考生可根据文章的特点，详读细节，注意文章的关键词汇，列出关键词的组成集合，就能够提高解题的准确率。

最后还要积极开展课外阅读活动，提高学生的读、写、听、说综合能力。阅读能力不是独立的，读和写更是密不可分的，教师通过开展讨论、演讲、唱英文歌、写英文日记、竞赛、阅读兴趣班等活动，能有效地提高学生的综合能力。如学生学习完课文之后，我特别要求学生要注意文章的首段和末段，因为文章的中心往往就在这两段中被提及。要想做好阅读，还要具备大量的词汇。所以，学生在平时要养成背单词的好习惯，不断充实自己的大脑。同时，学生还要养成良好的阅读习惯，多看英语方面的课外书籍、报刊等，拓宽自己的知识面，以提高对英语方面的理解力。

要提高学生英语阅读理解能力不是几天能完成的，而是一个长期的、艰巨的工作。因此，教师在阅读教学中要传授正确的阅读方法和解题技巧，激发学生的兴趣，提高学生的积极性和主动性，使其达到最佳的教学状态，并积极开展课外阅读活动，通过各种英语活动提高学生的读、写、听、说综合能力。

（新建县第二中学）