多媒体开拓政治课堂新天地

任桂东

思想政治课一向给人以严肃、说教的印象，学生不想听、不爱听。要改变这种现状，把学生吸引到思想政治课堂中来，教师就不应只做个“教书匠”，而是要做个“艺术家”了。多媒体可以说是政治教师的得力助手，一经运用，比在其他学科中更具有教育功效。

卢梭曾说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”的确，兴趣是打开成功之门的钥匙，是“最好的老师”，是创造的非智力源泉。“我们认为教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”德国教育家第斯多惠一语道出成功教育的突破口。是的，“学生不是待灌的瓶，而是待燃的火”。作为手握导火线的教师能否点燃这把火，关键是能否找到激发学生的“兴奋点”。政治教师可充分利用多媒体技术得天独厚的优势，捕捉“兴奋点”，渗入富有时代气息的教学内容，充实和丰富课堂。妙手轻点鼠标，家事、国事、天下事皆汇于鼓掌之中，内容丰富而翔实，教师如虎添翼，学生如鱼得水。这样就能使学生变苦学为乐学，变厌学为愿学。何乐而不为呢？

● 漫画在政治课堂中的运用

漫画具有一般直观性教学手段无法具备的幽默和夸张的特点，有较强的艺术表现力和美感。把美育寓于德育之中，可实现课堂教学美育化、艺术化。鲁迅先生说过：“意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”例如，在教学“如何正确对待货币”这一内容时，我用了一幅漫画，并配之以幽默的声音，极具其效，把一些爱财如命的拜金主义者的嘴脸刻画得淋漓尽致，给学生以形象、直观的感觉。

● 广告语在政治课堂中的运用

国外研究表明，人们通过听觉获得的知识能记忆15%；从视觉获得的知识能记忆25%；利用声光同步设备，把听觉与视觉结合起来，能够记忆的内容可达65%。因此政治课教师可剪辑电视中的广告语（包括画面）制成CAI课件，以增强教学效果。比如，教师在教学“反不正当竞争法”这一内容时，可剪辑新飞冰箱前后不同的广告语进行对比：“冰箱广告做得好，不如新飞冰箱好”变为“新飞广告做得好，不如新飞冰箱好”。教师提问学生：“为什么要改？”之后教师画龙点睛：“前一种广告有诋毁、贬低竞争对手的商业信誉和商品名声之嫌，属不正当竞争行为。”又如，在讲“深化认识、发展认识”这一内容时，教师可剪辑步步高VCD的广告语：“没有最好，只有更好。”简洁明了地点出认识不可能是一成不变的，而是不断深化、发展的。

● 焦点、热点在政治课堂中的运用

理论联系实际的原则是政治课的灵魂和生命线，也体现着政治课的活力与价值。社会热点、焦点问题是中学生普遍关心的热门话题。运用多媒体将其引入政治课堂教学，运用政治观点加以评析，无疑是给学生注入了一支兴奋剂。中央电视台的《焦点访谈》节目反映的多数是社会热点问题，平时可将这些节目剪辑成录像以备用。比如，教师在讲“要正确处理个人与他人的关系”这一内容时，可放以尊重人为主题的剪辑录像：某班班主任用红领巾拽着一个学生出教室，结果导致该学生脖子受伤住院。通过这个事例说明教师应该尊重学生、人与人应互相尊重这一观点。

● 寓言故事在政治课教学中的运用

寓言具有幽默、谐趣的特点，适合中学生这个特殊群体的口味，具有很强的感染力。比如，为了说明主观因素怎样制约人的主观能动性的发挥这一情况时，教师可制作一个CAI课件，精选《愚公移山》中智叟和愚公的对话：

智叟：甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石乎？

愚公：汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子；子又有孙；子子孙孙，无穷匮矣，而山不加增，何苦而不平？

教师可让学生讨论其是非对错。最后教师点评：不论其观点对错，他们之所以讲出这番话，是由于他们在移山问题上认识不同、观点不同，两个人主观能动性的发挥自然就大相径庭。

又如，为揭示认识事物本质的条件，教师可以用卡通人物制作一个《两小儿辩日》的CAI课件。然后，教师引导学生讨论：《两小儿辩日》的故事从哲学上给了我们什么启示？最后教师归纳总结：他们探索的仍是事物的现象，掌握的感性知识（现象）太少，并且没有对材料进行加工，没有上升到理论认识。于是总结出揭示事物本质的两个条件：一是占有丰富的合乎实际的感性材料；二是要运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作。

● 电视剧片段在政治课堂中的运用

“一切知识都是从感官开始的。”电视是学生获取信息的一个渠道。看电视剧对他们来说会产生一种放松的舒适感，若能将其中的精彩片段制成课件，就能够吸引学生，引起他们的思考，使教师和学生都能愉快地教和学，提高课堂教学效率。比如，在讲“创造性思维及其作用”这一内容时，教师剪辑了《突出重围》中的A师屡败后经过创新最后终于战胜C师的精彩片段，以此突出创新的作用。

总之，多媒体与教学实际相结合，为教育现代化开拓了一个广阔的前景与空间。在多媒体教学环境中，教师既要发挥多媒体技术辅助教学的长处，又要保留传统课堂教学的优点，有必要让二者优势互补，把中学政治教学提高到一个新的水平。