浅谈现代教育技术与地理学科整合

陈勇

地理学是一门复杂学科体系的总称，它研究地球表层自然要素与人文要素相互作用及其形成演化的特征、结构、格局、过程、地域分异与人地关系等。地理学在对人的关系的研究中，着重研究他们的空间关系。其涉及的内容很广，而现代教学要求教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。

随着现代科学技术发展，新的教学形式不断出现，传统的教育模式已不能适应培养全面发展和高素质人才的需要。利用现代科技手段提高教育水平已成为各学校关注的大事，把多媒体用于教学已成为教育现代化发展的主流。我校也与时俱进地为教学配备了多媒体设备，建立了天文观测中心，气象观测站和地质博物馆，为教师地理教学提供了超强的硬件设备。同时积极开展校园科技特色建设，为教师的地理课堂提供了良好的活动氛围。

现代教育技术与地理学科整合，能很好地整合课堂教学结构，树立以学生为主体的教育理念；让学生的思维真正“活起来”、“动起来”，从而激发学生的主体意识，促进学生自主学习、自主求知，培养学生自主探索创新精神和包括地理信息技能在内的实践能力。

● 运用多媒体，提高地理课堂教学效果

运用多媒体进行地理教学，可以充分做到图文并茂。在教学过程中充分调动学生的多种感官，吸引学生的注意力，提高教学质量。例如，在教学“地球运动“这部分知识时，传统讲授方法利用简单的图和教具进行教学，效果不是太好。如今，通过计算机模拟地球的自转和公转，让学生自己去观察、动脑，去研究、发现地球运动的基本规律，学生这样获得的知识则深刻得多。在复习地图时，由于需要记忆的知识很多，许多学生不能及时掌握相关的地理知识，而且即使记下来了，也多半是死记硬背，缺乏空间感；但是利用相关的地理课件进行教学就可以很容易让学生理解掌握。例如，运用一个关于中国的行政区划的多媒体地理教学课件，它是一个类似于拼图的小游戏，在课堂上让学生按不同的要求进行拼图训练，进行分组比赛，这样极大地提高了学生学习的积极性，同时促进他们在很短的时间内主动完成对所学知识的掌握，使枯燥的教学活动变得轻松愉快。

● 运用多媒体，培养学生学习的主观能动性

兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。教师只有激发学生的兴趣，才能充分调动学生学习的主观能动性。教学中，幻灯投影、录音录像、电视电影、CD、VCD、摄像系统等都能激起学生对知识的无限渴望。例如，高中地理必修《常见天气系统》一节，若教师在课前用DV录下前一天的天气预报，在课堂上先播放视频，然后引出所学的内容，这种新颖的导入可紧紧地吸引学生的注意力，使他们自发地产生了解天气预报知识的兴趣，如果教师边作板书边分析天气预报中关键名词，并由此拓展到其原因，必将大大提高学生对地理的感性认识，激发探索地理奥秘的激情。

● 运用多媒体，培养学生自主学习能力

地理学科可以运用投影、幻灯、计算机多媒体等现代化教学手段，把学生的思维迅速带入到具体的地理场景中，还可以说段趣闻、讲个故事、朗诵诗词、俗语或解释典故等扩展学生思路。多种手段适度穿插、交替，让学生在轻松愉快的氛围中感到学习“易”、“趣”、“活”，使学科兴趣、动机转化为意志行动，逐步培养学生自主学习的能力。例如，在讲《美国》一课时，光靠教师的语言表述，是远远不够的，于是我提前做好多媒体课件打包发给学生。课件展示了美国独特的多元文化的图片、视频，此时学生无不被优美的美国风景所倾倒、所震撼，情绪十分高昂，学生主体参与动机迅速被激发出来，结合这些去思考学习内容。

● 运用多媒体，提高教学效果的检查

精心设计练习，发挥人机交互的优势。人机交互方式对于教学过程来说具有重要的意义，它能有效地激发学生的学习兴趣，促使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。此外，这种交互性还有利于发挥学生的认知主体作用。在传统的教学过程中，一切都是由教师主宰，教学的内容、策略、方法、步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与。而在多媒体交互式学习环境中，学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择所要学习的内容和适合自己水平的练习，有了主动参与的可能。

● 运用多媒体，提高工作效率

在科学技术飞速发展的今天，多媒体技术已经逐渐进入教学的各个环节。这种教学方式改变了教师传统的教学思想、方法和手段，可以明显、有效地减轻教师的负担，提高教学效率和教学水平。具体体现在：运用多媒体技术，可以节省教学时间，增加课堂信息密度；利用电子备课，达到资源共享。

通过自己的教学实践，我深深地体会到计算机技术在地理教学中的应用为学生提供了一个与现代数字教育接轨的崭新平台，它充分体现了以学生发展为本的理念。这种新型的教学形式，不仅向传统的学科教学提出了挑战，注入了新的活力，也使学生的学习方式发生了根本的变化，并且日益成为培养学生创新思维能力的一种有效途径。我们应该不断地总结经验，积极探索，使计算机技术更好地服务于教学，更好地推动教育改革。