中职英语教师如何进行词汇教学

李兰玲

一、词汇教学的重要性

词汇是语言的基石，在英语教学中具有非常重要的地位。有专家认为词汇学习是第二语言学习的基础。对于中职学生来说，不掌握一定的词汇就难以形成一定的听、说、读、写能力，所以词汇教学在英语教学中具有重要的意义。

二、现阶段中职英语词汇教学状况

（1）现阶段中职学生英语学习状况不是很理想，学生对单词的机械式记忆不感兴趣，影响了学习英语的积极性，导致学习动力不足。（2）中职学生的英语词汇记忆量小，记忆单词比较困难，学生难以形成有效的听说读写技能，直接影响英语学习输入和输出两个方面。（3）传统的英语词汇教学模式有明显的局限性，单纯地讲解词汇的音、形、义，脱离一定的语境，造成单词记忆困难，难以形成相当的遣词造句的能力。

针对以上问题，我们要深入研究学生实际，不断改进词汇教学，加强词汇学习的趣味性和实效性，把词汇教学提高到新水平。

三、中职英语词汇教学的策略和方法

（1）帮助学生克服学习中的一些心理问题。中职学生在学习中存在学习态度不端正、能动性较差等一些不良习惯，在教学过程中应注意了解学生学习上的实际困难，通过谈话法、激励法等方式主动接近学生，缩短师生之间的距离，激发学生的学习能动性，构建和谐的师生关系。（2）形成小组互助机制，加强英语词汇学习。根据学生英语学习情况，把他们分成若干小组，每个小组包括好、中、差三类学生。给每个小组设计符合他们具体情况的任务，并每天把学生的学习成果及时总结和反馈。（3）从听、说开始，在语境中教学单词。单词的教学记忆离不开语境，应把单词跟词组、句子结合起来。在教学过程中应充分利用教材配套磁带，使词汇反复出现，耳熟能详，增强学生记忆单词的能力。（4）用直观呈现法教学单词。课本中较多词汇来自于生活，贴近实际，可使用实物、图像、声音、身体语言尽量把单词所表达的意义用形象的方式描绘。（5）用联想法教学单词。观察新词的词性或发音的一些特点，产生奇妙或有趣的联想，帮助学生学习记忆单词。（6）用构词法教学单词。利用词根、前缀和后缀讲解单词，掌握了常用的构词法能使词量大大增加。（7）用谜语、词汇教学单词。该方法有利于激发学生兴趣，活跃课堂气氛。谜语、游戏可使词汇教学生动有趣，比如在圣诞节期间，可以让学生用Merry Christmas中所有字母重新组成新的单词，多多益善，这不仅考查学生的词汇量，也烘托了节日气氛，不失为一种调动学生积极性的好方法。

以上就中职英语词汇教学作了初步探讨。英语词汇教学是一项基础工程，是对学生进行听、说、读、写能力培养的基础，要有效地提高中职生的词汇学习能力，首先必须了解学生学习实际，针对学生的实际来设计训练方案，重视词汇教学策略和方法。

（迁西县职业技术教育中心）