化学教学中创新能力的培养

徐丽娟

化学是一门以实验为基础的自然科学，通过化学实验不仅可以让学生知道知识的产生、发展过程，而且还可以培养学生的实验能力和创新能力。化学教育中创新能力的培养主要是在化学实验教学中进行创新能力的培养，其次建立新型的师生关系也有助于创新能力的培养。

一、化学实验教学中创新能力的培养

1. 创造良好的实验情境，激发学生的学习兴趣

良好的教学情境，可以诱发并触及学生的精神需要。作为化学教师应当在化学课堂教学中创造最佳的教学情境，特别应当通过化学实验创设问题情景来开启学生心灵的窗口，激发学生的学习兴趣，使学生以积极的心态投入到教学活动中。

2. 变教师演示实验为学生随堂实验，培养学生的实验技能和创新能力

学生亲自做实验，比教师演示学生观察留下的印象更深刻，这时学生由观看者变为操作者、实验者。其心情之激动、态度之积极、思考问题之主动都是显而易见的。可见学生做随堂实验既可以达到演示实验的目的，又可以弥补演示实验的不足，还可以培养他们的创新能力。大体上对操作简单、费时不长、安全可靠、不污染环境的实验都可以改成随堂实验。

3. 安排适当的实验习题，培养学生的创新精神

实验习题既是化学教学中的一种特殊习题，又是要求较高的特殊形式的学生实验。实验的原理、使用的仪器和药品、操作的步骤和注意事项等都由学生自己设计，自己完成。这对于学生综合运用基础知识，提高实验技能，都具有极其重要的作用。

二、建立新型的师生关系，营造创造性思维的环境

要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，首先必须克服那些课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多数学生是观众、听众的旧的教学模式。因为这种课堂教学往往过多地发挥教师的主导作用，限制了学生创造性思维的发展。教师应以训练学生创新能力为目的，保留学生自己的空间，尊重学生的爱好，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生能够与教师一起参与教学，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。在这种氛围中，学生能够充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力；讨论能够集思广益，有利于学生之间的多向交流，取长补短。课堂教学中有意识地搞好合作教学，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中。设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力。特别是一些不易解决的问题，让学生集体讨论，畅所欲言，各抒己见，学生敢于发表独立的见解，从而在学习过程中，培养学生集体创新能力。值得注意的是，任何合作，都不要让有的学生处于明显的从属地位，应细心把握，责任确定到每个学生，最大限度调动学生潜能的发挥。

创新是通向新时代的动力。教师要深入学习新课标，认真贯彻新课标的理念，改革教学方式，为培养学生的创新精神和创新能力而努力。

（遵化市东旧寨中学）