《几分之一》课件制作综述

傅慧丽

● 特色与亮点

《几分之一》完全使用PowerPoint制作完成，课件中包含了PowerPoint鲜为人用的导航功能以及部分控件功能，突破了PowerPoint作为幻灯片演示的基本功效。其实，PowerPoint很强大，合理开发利用整合PowerPoint的各项功能，同样能够制作出精美的互动性较强的教学课件。可以说此课件的制作思路与想法能够帮助不擅长使用Flash、Authorware等软件的教师解决制作教学课件难的问题。

● 制作背景

2010年8月，我参加了第八届全国中小学信息技术创新与实践活动（简称NOC活动）。NOC活动的实践性很强，j教师们在现场答辩时投入的力度也很强，从课件的技术制作、实际应用到课件的理论实效各个方面出发，以求挖掘优秀的、真正辅助课堂教学的课件。

当时完成了一个四年级数学课件《线段·射线·直线》，课件中的个体动画显示都是用Flash制作的。通过演示答辩，我发现其他参赛选手的课件制作之复杂、课件制作技术之完美是我无法比拟的。但同时我也发现很少有人用PPT课件来参赛。究其原因可能是PowerPoint作为一个课堂教学的常用软件，大多数应用仅仅停留在课堂幻灯片演示文字或者图片的基本操作上，并没有得到更深度的开发和有效的应用。2011年，我产生了一个大胆的想法：制作一个“纯粹”的PowerPoint课件，也就是说在课件的整个制作过程中，除了Windows XP中自带的画图软件之外，没有用到其他功能性软件来辅助制作。希望通过制作这个教学课件，挖掘PowerPoint在教学课件方面的作用和功能，让更多的课堂教学在PowerPoint使用中获益。

● 设计思路及表现手法

《几分之一》课件为上教版小学《数学》三年级第二学期第四单元分数的初步认识（一）教学内容，对小学四年级第一学期第三单元分数的初步认识（二）也有一定的用途。学生的知识水平处于从未接触分数知识的阶段。课件的设计制作兼顾教师的教和学生的学两个方面，对于小学三年级的学生来说，已掌握了基本的操作技能，能通过此课件自学。

课件从设计到制作，从布局排版到艺术加工都从小学三年级学生的年龄特点出发，课件的色彩以活泼明亮动感为主线，首页、分页为一个主题图片，在页和页的切换过程中会出现一道彩虹。合理的整体布局给了学生欢快的感觉，从而有助于学生投入到快乐的学习中。课件主要的特色是它所使用的制作工具，本课件中所有的动画显示、交互操作、文字输入都使用PowerPoint制作完成。

1.丰富的图片修饰效果

课件中的背景图、人物、树叶、蛋糕均来自互联网，但在PowerPoint中都进行了适当的编辑，我利用图片工具栏中的裁剪工具、透明工具让图片变得更适合、更美观，同时调节图片大小摆放到适当的位置。课件中的云朵、葡萄、巧克力、圆片等都是用自选图形绘画完成的，在PowerPoint 2007,中对图片的修饰效果已相当丰富。

2.便捷的播放交互功能

一直以来，一些人认为，教师们对PowerPoint的交互性能是比较陌生的，其实不然。在制作之前，我首先调整演示文稿的播放方式即关闭点击播放下一页的功能，这样就不会因为紧张误点击跳转到下一页而影响课堂，在六片云朵上分别设置了相应页面的超级链接，这样就能简单而有效地实现交互。在页面上建立首页和退出按钮(超级链接中可以实现)，这样就能很快地返回和退出课件。

3.人性化的动画操作

课件中所有的动画操作都是通过不同素材设置自定义动画实现的，如切分蛋糕(蛋糕本身是由几个部分拼凑而成的，方便设置动画效果)采用了动作路径（如图1）。文字、图片的出示为基本的自定义动画设置。

图1

圈圈练习中实现点击选中和取消的关键是触发器的设置，在红色圆圈的内部绘画了一个透明的圆圈作为触发器，并且在效果选项卡中设置为下次单击后隐藏，这样既不影响美观又方便地实现了红色圆圈的出现与消失，巧克力、葡萄也用是同样的方法实现效果的（如图2）。

图2

4.预设可修改的文本框

在PowerPoint的实际运用中，很少有人会用到PowerPoint的控件工具箱，在此课件中教师点击题目出题是随机的，这样就造成了预设的答案显示不能满足课堂所需，课堂有灵动，答案的出示也是灵动的，于是使用了控件工具箱中的文本框工具，通过属性修改字体和字号，这样就能在幻灯片播放演示的状态下输入文本。

另外，在制作的过程中考虑到大家关心的版权，其实很简单，在保存的时候稍做修改（保存-工具-安全选项-权限密码）就能让这个课件真正属于你，而其他人只有浏览使用的权利，没有修改的权利。最后在保存类型中选择放映格式即可，这样就实现了打开直接放映的效果。

● 课堂应用

该课件分为分数、观察、蛋糕、圆片、圈圈、涂色六个板块，其中分数、观察、蛋糕、圆片为分数教学环节，圈圈和涂色为课堂练习巩固环节（如图3）。

图3

1.直观建立分数概念

教师在观察环节中出示整体与部分的几组图片，让学生观察整体与部分的区别，整体中的一份是怎么样的一个概念，让学生从视觉角度直观地感知整体与部分的区别，从而对本课的教学作了铺垫。

分数环节中教师通过点击逐步讲解何为分数，分数的基本组成部分是分子、分母和分数线，告诉学生分母是被平均分的份数，分子是表示有这样的几份，语言简练体现重点。

2.形象理解分数模型

通过一块圆形蛋糕的分割动画（自定义动画）将蛋糕分为2份、4份，第一次的分割为任意分，让学生发现错误：小巧那样分不是平均分，每个人分到的蛋糕应该一样大。再由一个完整的圆形蛋糕通过动画平均分割移动，让学生明白几分之一必须是平均分（如图4）。

图4

我在该课件的圆片环节中利用自选图形及自定义动画设置了三个圆片分别进行对折、对折两次、对折三次的动画显示，教师可以通过讲解让学生直观地感知对折的效果从而强调平均分的重要性（如图5）。

图5

3.优化分数练习方法

我在圈圈环节设置了六种不同图形的题目，教师可以通过点击物体圈选或者取消全选（触发器）不同的素材引发学生的兴趣。

在涂色环节设计两种学生平时喜欢吃的食物──葡萄和巧克力，通过点击葡萄和巧克力来实现涂色和去色，实现教师在课堂中根据实际快速地出题。例如，巧克力可以点出、，对于日后的几分之几的教学也有帮助，例如、等。在旁边的文字控件中可以在幻灯片播放的状态下输入文本，快速地在课堂中根据实际题意呈现正确答案（如图6、图7）。

● 反思与评价

随着学校信息化应用的不断推进，信息技术与课堂的有效整合成为了今天课堂教学改革中重要的研究课题，我们不难发现教师为了上好一节展示课，课件越来越精美，制作过程越来越复杂，其实这无疑加重了教师的工作压力。对于一名非计算机专业的教师而言，能够制作简单的PPT课件就要花去不少时间，再综合使用其他的应用软件简直就是天方夜谭。但是许多教师对于PowerPoint的应用知之甚少，PowerPoint在其课堂教学并没有起到理想的效果。

我给此课件的定位是“课件+学件”，就是要帮助教师提升课堂效果，辅助学生课后练习。在小学数学知识结构中，慢慢还会接触几分之几，这个课件稍作修改以后还能继续使用，这样既减少了教师的工作量又提高了工作效率，体现了课件辅助提升课堂教学的价值，制作简单，操作简便，符合普通教师的多媒体课件制作能力实际。

对教师和学生而言，教学课件制作和信息技术的运用，其目的不是炫技，而是真正辅助师生的课堂教学，提高课堂有效时间内的学习效果。课件设计不能仅仅从教师教的角度出发，更要充分考虑学生学的需求，两者兼顾。如果能让学生通过一个课件进行自主学习，教师只是在一旁适当地指导和点拨，在课件的指引下掌握几分之一的重点与难点，再通过后面的练习进行巩固，练习可以是个人独立完成的，也可以是组间互动完成的，这样课件的使用度得到提升，价值就有了更好的体现。

● 幕前幕后

我已经是第二次参加NOC活动了，经过两次的初赛、决赛，给我的感觉是NOC活动很强、很大，整个活动高手云集，能真正够挖掘出对课堂教学有实际帮助的教学课件，覆盖面也比较广，各个年龄层次，各个省市地区，能够比较全面地体现出全国信息技术创新活动的现实情况。

NOC活动也是我参与的制作类比赛中第一个需要现场答辩的赛事，一直认为答辩的内容会是技术类的，课件的制作采用了哪些技术，需要什么样的平台去支持之类的，但当我真正站在赛场上演示答辩时我震惊了，原来这一赛项不仅仅是从课件的技术层面出发的，评委的问题涵盖许多方面，课堂的设计，课件的设计思路，对课堂的有效应用从哪里体现，课件用与不用又有何区别等，从一个简单的课件引发出制作者对一堂课的思考，甚至是对一种教学方式的思考，这里考的不仅仅是技术水平，更是一个教师全面的素质体现以及现场思维的撞击与喷发，答辩很激烈也很惊心动魄，短短几分钟要答出特色、答出理念，答出实际运用的效果，无疑是把自己设计制作的课件推上一个新高度的过程。

点评

纵观傅老师的整个课件，无论从科学性、实用性和创新性来讲，都与上海市提出的“二期课改”的理念相一致，从课件中我们或许还能感受到傅老师对课件制作中的一些思考。

第一，让每位学科教师都能成为课件的使用者和制作者。PowerPoint软件是一线教师熟知的软件，但大多数教师仅仅停留在课堂上，利用幻灯片演示文字或者图片，并没有将其深度开发和有效应用。而该课件却深入挖掘了PowerPoint软件在设计教学课件方面的潜能，为学科教师制作课件提供了样例，那就是通过PowerPoint每位学科教师都能制作画面精美、动画自然，并具有交互功能的课件。

第二，课件设计要从学生学习的角度出发。如何让学生成为课堂的主人，教师首先要考虑的就是教学设计，具体的讲就是从写教案和制作课件之初，就要充分满足学生的学习需求，尽量让学生通过主动观察、比较、探究等方式开展学习。该课件就是希望通过学生的主动尝试，逐步掌握“几分之一”学习中的重点与难点，并通过后面的自主练习场景加深理解。

第三，课件在符合学生年龄特点的基础上力求简单、实用、有效。该课件从设计到制作，从布局排版到艺术加工，都能从小学三年级学生的年龄特点出发，同时无论界面设计还是制作技巧，都特别注重功能的实用性，傅老师希望做出来的课件要具有简单、实用、有效这些特点。

傅老师是学校的数学教师也是信息科技教师，可以看出无论学科功底还是信息素养，她都非常出色，所以希望她能发挥优势，开发更多教学课件，形成系列，为自己的教学也为其他学科教师提供有效的支持。