《中国民间美术》课件制作综述

李婷

● 特色与亮点

《中国民间美术》课件根据美术学科的特点，在设计制作中以增强学生审美体验与自主学习能力为主导，以运用多媒体技术推动现实与虚拟学习空间的融合为核心，通过软件制作平台将教材内容立体化、多样化，更加便于学生感受知识并参与课题研究，有效地促进了生本课堂的生成。

● 设计意图

在初中阶段开设《中国民间美术》一系列的学习和探究活动，能够使学生充分了解民间美术贯穿于人民生活和精神世界的各个领域，直接反映劳动人民的思想感情和审美趣味以及劳动人民的聪明才智和艺术才能。通过课程学习引导和促进学生对民间美术作进一步的研究学习，尤其是对生活中的地方民间美术进行深入探究和传承，树立热爱家乡、热爱中华民族的精神是非常重要的。通过多媒体教学课件的巧妙设计引导学生学习并作《中国民间美术》专题项目研究，让学生们将现实与虚拟学习空间结合，更好地理解传承与发展的重要性，理解民间美术作品制作的构思奇巧、想象大胆而夸张，是与当代艺术思维形式及科技发展理念相通的。

民间美术的欣赏涉及对民间美术资源的开发与利用，立足于对中学生现代化教学理念的延伸，使学生合理、熟练地运用好信息技术辅助学习，更好地创设网络虚拟学习空间环境服务于学习，通过多媒体教学工具整合设计，让民间美术的学习更具互动性、延展性、持续性。

● 设计思路及表现手法

课件采用IPBOARD DualPen Software 4电子白板软件系统作为制作平台，利用多媒体的整合运用将教材内容立体化、多样化，便于学生感受民间美术的美感。其中，连线识别平台、挪图片学知识、模拟设计室以及超链接的运用都突出了人机互动的理念，借助电子白板可实现互动的学习功能，激发学生的学习兴趣，拉近学生与艺术作品的距离。

1.网络素材处理

（1）我通过校园网，布置预习方案并推荐学习网站，为学生课余学习提供了大量的信息资源，并通过博客交流的方式，拓展学生的知识搜集领域，开阔学习视野。学生通过博客交流学习，随时发表自己的学习感想以及活动照片，在交流中共享学习成果，从而使得他们的课余生活更丰富、更有趣味性（如图1）。

图1

（2）我以运用电子白板软件设计教学课件为主线，合理运用电子白板的超链接功能，链接了电子杂志、学生白板、PPT学习课件、Flash动画及教师博客等大量的学习资源。课件设计制作合理运用了连线、画图、图片转移、放大缩小、文本、资源库等互动式教学功能。让学生也感受到电子白板软件付诸学习的优势，更加熟悉并乐于在学习中应用电子白板（如下页图2～图4）。

（3）我运用电子杂志制作了《中国民间美术》（自学篇）和《中国民间美术》（实践篇），增加了大量视频、动画欣赏、图片记录、实践报告、预习评价发展等信息，让学生在学习过程中能够建立起预习探究、合作交流、实践探索的愉快学习共享平台，并记录学生所有的学习过程。

（4）在课件设计中，相关学习内容穿插运用了视频剪辑制作、Flash动画，增强了学生学习的直观性和高效性。

（5）博客的拓展学习等互动方式，既丰富了教师的教学手段，也丰富了师生的交流方式（如图5）。

图5

2.课件制作及拓展应用

（1）该课件的制作还支持学生自行开发制作学习课件，在主教学课件上做超链接以备课堂展示交流学习。

（2）学生学习课件制作分别引用了他们所感兴趣的软件，如PowerPoint、电子白板、电子杂志等，让学习更加生动化、自主化。

（3）学生可以运用录像、摄影、QQ群、博客等方式记录他们的课余实践、考察探究、网络搜索等过程。这就造就了学生的个性想象空间，培养学生的思维创造能力，在课堂上的学习成果也更加有效（如图6、图7）。

● 评价与反思

该课件的设计充分体现了艺术课程以审美教育为核心的、基于学生直接学习经验的学科特点，在学习过程中计算机提供了人机交互、相互讨论的平台。师生能够利用现代教育技术和网络资源全面、形象、直观地呈现信息，优化艺术学习过程，密切联系学生自身生活和社会生活考察实践，拓展了学生的知识面和视野，培养了学生深入研究、实践探索、传承发展以及热爱家乡、热爱祖国的美好情感。

● 幕前幕后

著名的教育家陶行知曾说过：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”艺术教育教学尤其是要以学生艺术审美发展为出发点，在学习生活中把对艺术思考探究的权利、时间和空间还给学生，让学生主动参与艺术文化的研究和学习。多年的教育实践中我一直本着这一教学思想和潜心学习研究的心态投入在一线教学的岗位上，也把自己积累和研究的成果带到了第九届NOC活动中。

我参与活动的整个历程既紧张又让人难忘，既感动又让人成长，在思维与碰撞中历练着自己。我用文字记录了这段历程，感悟它为我带来的意义和收获，并设定了自己的远景发展目标：在学习生活中把对艺术思考的权利、时间和空间还给学生，让学生主动参与中国艺术文化的研究和学习；借助开放的多媒体网络环境及技术，培养和开发学生对艺术发展性的实践探究能力；通过各种学习实践活动的设计和学习情景的创设，培养终身学习的能力,使学生获得宝贵的实践经验。

NOC活动中多媒体教学工具评优赛项并不是单纯比试教师对现代信息技术的掌握，作为一线教师掌握目前的很多现代信息技术辅助教学很重要，但是能知道各类技术的相关点更是重中之重，这样会为教学、科研提供一个系统分析和设计的平台和思路，让学生学得更好、更高效是教学的实质。信息技术是不断发展的，教师能够掌握技术之间的联系点并合理地应用于教学，可能比掌握技术本身更为重要。NOC活动是对教师课件设计、教学设计、新课标理念及陈述答辩等能力的综合考验。在我就自己作品进行陈述答辩过程中，评委们给予了我很多好的建议，在与各参赛选手交流共享时也让我学习到很多新知识，在相互学习、思想碰撞、感悟中启迪了我对今后发展方向的进一步思考。智慧的火花不断产生，新的灵感不断出现，我相信“理论的高度、高层次的交流会推动今后发展的高度”。信息技术为教学插上了“飞翔的翅膀”，数字化环境建设与虚拟学习空间的发展给学生学习开辟了更广阔的天空，NOC活动则提供了一个非常好的教学交流平台。

《大学》中说：“苟日新，日日新，又日新。”处于快速发展变化的时代，作为一线教师的我更要应该引导学生在美术学习中学会传承、发展、创新，学会主动学习、网络学习、终身学习……

点评

《中国民间美术》课件采用IPBOARD DualPen Software 4软件系统作为制作平台，通过多种信息技术手段的运用，如电子白板连线识别平台、挪图片学知识、模拟设计室以及超链接等突出人机互动的理念，有助于激发学生的学习兴趣。学习过程中通过网络平台增强了美术欣赏、预习评价、实践报告、成果拓展等环节，让学生在学习过程中能够建立起预习探究、合作交流、实践探索的学习共享平台，同时记录了学生所有学习整合总结过程。教师运用QQ、E-mail、博客交流等方式融入学生对民间美术的调查实践活动中，进行了课余时间的学习交流，积极关心活动的过程并及时提供帮助和指导。作为一线教师不可能有大量的时间在技术上精益求精，技术如何解决教与学过程中的问题才是一线教师应用现代技术辅助于教学的实质。这一课件着重以学生合作探究、主动参与完整的学习过程为设计理念，对教学设计及学习模式进行重构，引导学习思路、引起学生思维活动，使师生在学习过程中持续保持思考和探究。此教学课件的使用，既是教师实现课堂教学目标的好帮手，又是学生课余生活学习的好朋友。