体校学生的英语小班化教学

张翠珍

摘要： 当今国际教育教学改革的现状启发了中国教育教学小班化改革的思路，小班化教学凸显了新课程理念所倡导的人文性管理，个性化成才。本文简述了体校学生的初中英语小班化教学。

关键词： 体校英语小班化教学

我校是一所体育运动学校，由于学生来自于各所学校，“生源差”的问题较为突出，尤其是他们在体育训练上花的时间较多，导致他们在学习态度、学习基础、学习能力和学习方法等各方面存在着这样那样的问题。尤其在英语教学方面，生源问题制约着教学质量的提高，学生英语基础差，许多学生来自外地，几乎没有接触过英语课。五六年级时，英语成绩无法和那些小学系统学习英语的同学相比，大部分学生失去了学习英语的兴趣。升入初中后，这些孩子英语成绩更差，许多学生是“单词怎么记都记不住！”。

国内外许多“小班化”教育教学实践却表明：当班级规模下降至30名左右时，学生的学业成绩普遍上升，学生的各种能力得到增强。究其原因可以视为师生比例缩小后，教师指导学生的时间在增加，师生之间的人际交往增多，因此可以期待强化教师对学生的学力乃至人格的影响力。结合我校实际，我们一直进行小班化教育。

一、教育教学管理

1.政教处围绕“以学生为本，关注每位学生”的“个别化”管理和“个性化”，形成英语小班化的德育机制。

2.教务处围绕教学常规及质量管理的教学中心任务，关注英语小班化教学的实施工作，做好服务和指导工作。

3.学校教科研工作以推广小班化教学成果为重心，成立推广小班化教学成果的专业指导小组，完成推广小班化教学成果的课题立项，多渠道全方位给予实践的支撑。

二、小班化教育的优势

“以人为本”，是新课程改革的核心，它要求以学生为本，为学生的持续发展服务。而小班化教育的核心在于实现以人为本，它让每个人的全面发展都有了可能。小班化教育关注学生的个性发展，运用课堂教学拓宽时空，提高个体受教育程度，让每一个学生都受到均衡、平等、充分的教育。可以说小班化教育体现了素质教育的精髓——让每个学生生动、活泼、主动地发展。而且实施小班化教学，在时间和空间上得到重视，教学活动的密度、强度、交往和师生互动关系得到增强，教育教学的内容、方式、技术、手段、评价等都发生了新的变化，学生对时间、空间、教学设施、人力等教育资源的占有更充分，探究实验、主体作用得到充分发挥；“小班化教学”能够做到因材施教，积极发展学生的个性，强化教师对学生的学力及人格的影响力。正是基于小班化的诸多优势，我校提出了英语小班化教学实践这一课题的研究。

三、英语小班化教学面对的主要问题

1.“小班化教学策略”

在小班化教学环境下，由于班额人数的减少，教育活动也随之发生如下变化：教育活动在时间与空间的变化；教育活动参与者（主要是教师与学生）的活动密度、强度和效度等，以及师生互动关系的变化；教育教学内容的方式、技术、评价全新的变化。

（1）自主学习策略

在阅读课、写作课上积极发挥学生主体作用，组织学生自主学习；在语言点的进一步学习中教师要设置有效的讨论题，引导学生主动参与讨论，并在学习中自主评价自己、评价他人，发挥学生的学习积极性与主动性，增强其自身的主体意识。

（2）合作教学策略

小班化教学可以充分发挥“小组学习活动”的合作学习形式，可以将学生分为3—4组，每组6－8人，如左图所示是一种排列模式，也可以根据教学要求随时将座位排列成圆圈型等。这样可以有效完成合作学习的任务：如共同阅读讨论、解决问题，学生模拟情境进行交流等。学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，能积极承担在完成共同任务中个人的责任，积极地相互支持，期望所有学生能进行有效的沟通，取得较好的效果。

（3）分层教学策略

小班化教学可以更多地关注每个学生的个性发展，既重视学生共同要求，又照顾不同类型学生的个体差异，基础好的学生以自学为主；基础较差的学生由教师指导学习，分类施教，分类指导，也可由优秀学生结对辅导。两类学生在英语学习要求上基本目标相同，提高目标和发展目标各异。教学时应及时矫正、调控和确定不同层次的学习目标，以求不同层次的学生都得到主动发展。

（4）活动教学策略

小班教学班人数少，教师可以采用各种丰富多彩的课堂小品、课外阅读、社会实践等，让学生在各种活动中发挥知识潜能，填补知识漏洞，并通过活动让师生间、学生间互动合作，在学习知识的同时塑造良好的品格。

2.“小班化教学评价”的研究

（1）学生的评价

小班化教学可以让新的评价方式有用武之地，试卷只是检测学生的成绩的一条途径，新课程要求改变单纯通过书面测验和考试检查学生对知识、技能掌握的情况，要从学生的口语表达能力、课外知识的丰富性、课外读物的阅读量、阅读写作能力等多方面进行评价。

（2）教师的评价

以课堂效果为出发点，不只盯在表面成绩上，而要充分关注学生的主体性，突出学生的课堂活动表现，注重教师在课堂上对学生学习兴趣的激发、对学生学习意识的培养、对学生学习能力的培养等方面。

四、英语小班化教学的目标

1.通过实践探索出“初中小班化教学”的课堂教学策略及课堂教学评价的规律，形成我校“初中英语小班化教学”的特色。

2.让学生在宽松和谐的小班化教学环境中，享受高效的、优质的教育，注重学生个性化发展，按照因材施教原则，使所有学生都能达到最佳发展。

3.充分发挥学生的潜能，切实减轻学生过重的课业负担，全面提高教育质量，让每个学生在和谐宽松的环境中都均等地享受最好的教育，使每个学生的个性都得到张扬。这也是我校英语小班化教学的最终目标。

相信，英语小班化教学将成为我校办学的一个亮点，为提高学校教育教学质量提供丰富的经验和成果。