体育教学艺术性的有效方法与应用

林锦蛟 葛艳明

摘要：伴随着社会的不断发展，体育教育作为我国教育事业中重要组成部分，对于我国社会的发展尤为重要。文章通过对体育艺术性应用各个方面的阐述，体现了实现应用体育教育艺术性的深刻意义，并且提出了相应的对策分析。

关键词：体育；艺术；教育；有效

一、体育有效教学艺术性的认知与理解

体育作为我国教育事业的重要学科，对于提高大学生的身体素质，为大学生身体素质的加强都具有十分重要的作用。近年来，我国的体育事业取得了显著的成就，而现代体育的教学工作也一直将最具普遍性和概括性的体育教学规律以及教学本质作为现代体育教学研究的根本目的。为此相应的获得一种“放之四海而皆准”的教学模式。大教育家夸梅纽斯也指出教学论是指教学的艺术。教学的艺术就是指教学的合理性和个性。而体育本身就带有艺术色彩所以要具有艺术性的体育教学其实并不难。

二、体育教学艺术性的有效方法和应用

现代科学证明人体运动的基础是生理学机制。当我们运动时，视觉、听觉以及自我感觉的感受器都会结合运动起来，然后经过神经系统的选择判断，传播到肌肉等效应器完成这项动作。因此，体育教学首先其主要内容在于体育教师的运动中。这就说明了人体本身的运动就具有一定的艺术性，体育教学本身就是一种艺术的教学。教师可以从动作、语言等信息传递体育的艺术。

（一）体育艺术教学准备阶段的应用

1.激发学生兴趣，打开艺术大门

研究显示，注意有两种表现形式，第一种是选择性知觉，第二种是具有警觉功能的注意。教师应提高学生的注意力，开展多样变化的学习氛围和多变的场地场景，吸引学生目光，引发学生兴趣。在教学中要注意幽默，幽默会增加他人对你的印象，学生在幽默的教学中记忆力深刻。

2.温故知新，综合提升

科学研究显示，最佳学习状态是学习者能够从长时记忆库中提取回忆相关旧知。要具备这一点，其一是学习者必须拥有这个“旧知”，其二是学习者要通过语言提示、提供复习、自主复习、问题引导、先导组织中激活旧知，完成这一过程。

（二）体育课堂教学基本阶段艺术性

1.揉合新旧知识，运用选择性知觉

每个学习者都有着各自的对于学习的认知、情感，而且在不同环境下的刺激也不一样，这个就是“选择性知觉”。教师在教学中要充分发挥学生的选择性知觉。首先要充分运用语言交流，告诉学生们要特别注意的事情，其次要把要点告诉学生，让他们掌握动作要领，运用多媒体技术让他们理解动作的全过程，再次要把握节奏，对每次教学的知识点信息量予以控制，没有人能一口吃个胖子，然后要形成组块、适当重复，对每一个教学知识点要成模块的呈现出来，要有条理，按步骤来，便于记忆，适当重复重要环节能加深学习者的记忆，最后要让学习者自觉的预习要学的课程，让他们明白要学什么，提前注意学习内容。

2.提供学习编码、加快信息加工

许多人不能把新旧知识揉合在一起产生学习，学习者必须自己主动在新旧知识间生成其意义，这一关键过程就是所谓的“编码”过程。编码关键在于加快学习者对拥有意义的新的信息进行整理加工，因此教育好学习者运用编码过程，往往会事半功倍。学习这项技能首先要通过组织整理和精细加工来言语精加工、类比、绘示意图、记忆技巧、总结、小姐、自我问答和笔记等，组织整理这些形成提纲、概念、分类、图示。其次要对比分析，形成差距，突破原点。然后要辨析分析，区别联系，找到重点，实现重点突破。最后要提供一个有系列的组织训练，形成循环，把一系列的动作结合起来，形成一个综合。

3.提供信息反馈，改进学习成绩

课堂上，提供强化反馈技能可以帮助学习者充分了解自己学业行为的表现质量到底是什么样子，让学生明白他们所表现出来的行为动作是否正确，效果如何，这对于他们的学习进步十分重要。不同的学习结果，要用不同的反馈来表达。其一是内反馈，它是通过人体内部的神经反射来获取肌肉信息来对学习改进，其二是外反馈，它是运用外部的设备、媒介测试来达到改进学习。其三是课堂反馈和课下反馈相结合，分清轻重。最后是要把自我反馈和外界反馈相结合，这样才能全面的、系统的、整体的认识和了解自己。

（三）课堂结束阶段的艺术性

课堂结束阶段是指教师在一堂课的完结阶段要做的的收尾工作。时间虽然不多，但是这是非常重要的一个环节，因为它具有总结要点、归纳结构、复习知识、反馈信息和拓展应用的作用。所以在课堂结束阶段教师要做好评估行为表现和检验知识技能的工作，加快学习迁移及应用。

三、总结

对于体育有效教学艺术性的探究，让我们深刻了解到了教育背后的多样化的环境特征，让我们理解学习对于个人的意义，还有不同阶段应有不同的教育方法和模式。从体育有效教学艺术性去考虑学习者的特点、计划和安排，能让这种学习方法更加有效果，有活力。

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（作者单位：林锦蛟，河北工业大学体育部；葛艳明，河北金融学院）