论职业学校如何做好学生的管理工作

赵莎莎

摘要经济飞速发展的时代，社会对职业学校学生的要求越来越高，希望能有更多的具有高专业技能的人才涌入社会，这种高期望加大了职业学校培养学生的压力，因此职业学校做好学生管理工作意义重大。

关键词职业学校学生管理

1 当前职业学校学生管理工作现状

1.1 管理学生的理念相对滞后

管理学生的工作在学科划分里面被划分成应用性学科，需要管理者不断地研究和观察管理对象、管理环节，这样才能真正促进管理对象向前发展。学生管理工作当中管理理念是指导性思想，能够为学生管理工作提供方向，但在现阶段的职业学校里，学生管理理念相对滞后，严重阻碍了管理工作朝前发展。这种滞后性主要表现在只注重管学生，忽视了引导学生，只关注管理的结果，没有真正考虑到学生的真正需求，也没有在培养学生的自我管理能力方面下工夫，总体来说就是没有充分引导学生进行自我管理，也没有为学生发挥自我管理能力创造条件。

1.2 学生管理工作体制不健全

大多数职业学校在学生管理方面是这样分工的：学校的学生处直接负责，各院系的学生管理由副书记负责，具体的学生管理工作由辅导员或班主任负责。看起来这样的体制层次分明，从学校、院系到班级负责人，学生管理工作能够有序、有序地开展。但是在实际的管理工作中，辅导员或班主任是向下传达思想工作，向上汇报学生管理情况的中间人士，如果这一层的衔接工作不能做好，管理学生的效果会大大下降，也就不能以学生的实际情况来开展管理工作。

1.3 学生管理队伍不强大

职业学校的学生管理工作是一项专业性很强的工作，必须要有一批具有良好道德素质和个人素质，且经过专业培训并取得相关学历学位的专业人员组成。但是，在很多职业学校里学生管理人员不用心、不专业，这种状况也导致了学校不能适应快速发展的职业教育。学生管理工作涉及教育和管理，要求管理人员必须具备丰富的教育知识、教育方法、管理知识、管理方法和工作技能。但是这种专业管理人员在很多职业学校里都非常少见，学生管理队伍不够强大，管理人员的管理能力相对较低，这些都导致了学生的管理工作落后，在一定程度上阻碍了学校的发展。

1.4 学生自控能力的差异

快速发展的网络技术极大地吸引着年轻一代，学生如果不能很好地控制自己很容易会掉进网络深潭，染上网瘾，严重时会影响到学生的生活、学习，甚至未来的发展。网络是一把双刃剑，不同的人对它的驾驭能力不同，有些学生能严格地约束自己，将网络灵活地运用在自己的手上，但是有相当一部分学生不能很好地控制自己，每天会花大量的时间在网络上，自我封闭，不愿与其他人交往，荒废了学业，也影响到自身的健康、心理和认知，非常不利于健康人生观的形成。

2 加强职业学校学生管理工作的措施

2.1 健全学生管理工作体系

健全学生管理工作体系，是指职业学校要参考普通高校管理学生的做法，健全学校、院系两级管理机构。学校的学生工作处设为一级管理机构，各院系的设为二级管理机构。前者在宏观上负责管理和服务学生工作，从整体上把握、协调、组织和指导学生工作，并要负责全校的学生管理工作；后者则是对本院系学生的日常生活、学习进行管理、教育，包括思想政治教育、生活方式、学习方式等。明确学校和院系的学生管理工作，是一项积极有益的工作，同时也能促进学生与校领导之间的沟通，让学校更能坚持以人为本。这种分工明确的两级管理层次，主要是为了细化学生管理工作，既有总体上的宏观指导，又有具体上的工作执行，加大了学生管理工作的力度。

2.2 强化学生管理行为

强化学生管理行为包含三个主要方面：其一是要加强行为管理，严肃学校的规章制度。辅导员或班主任要对学生做好思想政治教育，要求学生自觉遵守学校和院系的各种规章制度。其二是加强教学管理，树立学校良好的校风。规范学生的日常学习行为，建立良好的学习秩序，制定相关规定，也可以为奖学金的发放制定相关制度等。其三是加强学校食堂管理，加大就餐秩序管理。

2.3 转变和创新管理理念

职业学校在进行学生管理工作时，要坚持以人为本的理念，在工作中以人为出发点和归宿，要求教师尊重、关心和信任学生，从学生的实际情况出发，注意观察学生，找到学生真正的需求，结合具体情况，对学生进行人性化的管理、教育、指导，理解学生、宽容学生、引导学生，从而提高学生管理效果，满足学生的要求，为社会培养更多具有专业技能的人才。

2.4 帮助学生实现自我管理

做好学生管理工作，有一点是非常重要和关键的，就是要充分调动学生积极进行自我管理和自我约束，激发学生主动参与管理工作，从而发挥学生的自我管理能力。通常，学生在学校的地位都是从属的、被动的，在这种情况下，学校的管理工作就会出现滞后性和不到位性，甚至还会引发学生的对立情绪。所以，学生管理工作应当是以学生的自我管理为中心，以教师的适当调节为辅助。这样一来，学生既成了管理者，也成了被管理者，角色的转换会激发他们参与自我管理的积极性，增强他们的自我管理能力和自我约束能力，同时也锻炼了自身的能力。

2.5 创建和谐的师生关系

师生关系和谐、校风融洽有利于培养和激发学生的学习积极性。所以教师要认识到学生的个性特点，尊重他们，理解他们，他们不愿意别人强加命令式的管理，要求有自由的、健康的、正常的生活。学生管理工作者要摆正心态，与学生一样处于平等的地位，尽量减少命令性质的管理，向服务性转变，注重发挥学生的自我管理能力，增加与学生的交流，民主式的协商与双向交流，营造民主和谐的氛围。同时在制定规章制度时，要注意听取学生的意见，真正做到民主、公平。另外，教师还要注意保护学生的进取心，职业学校的学生也是有很强的上进心的，他们愿意为了目标克服困难，坚持学习，这也说明他们的求知欲望并不比其他大学生差。所以职业学校的教师要特别注意保护学生的上进心，帮助他们，鼓励优秀生，帮助后进生，探索和实践适宜的教学方法，帮助他们实现远大理想。

3 结语

加强和改进职业学校学生管理工作，为社会培养高素质和强技能的人才，关系到我国未来的发展前途。因此必须要对职业学校的学生管理工作高度重视，发现在实际管理工作中存在的问题，然后采取最好的办法加以解决，同时还要遏制同样类似问题的再现，推进职业学校的可持续发展。[1]余春林.浅议中等职业学校的学生管理工作[J].江西化工,2011(4).

[2]马明.浅析职业学校班级管理的几点策略[J].职业教育,2011(10).

[3]代玉刚.职业学校的班主任工作浅谈[J].才智,2011(33).

[4]郭琦.大学生管理工作的若干思考[J].出国与就业,2011(21).