浅谈班级管理工作中的亲和与严肃

李晓茸

摘要高职学生的管理工作是高职院校重要工作之一，本文针对高职院校学生特点，从班主任改革、学生思想教育、班级日常管理、班级活动、引导学生正确对待学习等方面入手，贯彻班级管理工作中亲和与严肃的管理艺术，取得了良好的效果。

关键词高职学生思想教育亲和与严肃

0 引言

一直以来，高职院校的学生被社会和自己认为是高考的落榜生，因而进入高职院校以后往往自暴自弃，缺乏上进心，心思多而想得远，思考过去、思考现在、思考未来。另一方面，现阶段的高职生绝大多数家庭条件优越，缺乏挫折教育，胆大、任性、敏感是他们的主要特点。本文从学生的管理、行为、思想及纪律约束到专业知识等方面入手，运用亲和与严肃的管理艺术，探讨高职学生班级管理的方法。

1 专任教师兼职班主任

学院出于多方面的考虑，决定让专任教师兼职担任班主任。其中最重要的原因之一是专任教师整体素质较高，能够对学生进行更良好的教育。另一方面，了解学生的情况更有利于专任教师进行课堂教育和学生素质教育。进而掌握学生的思想动向，进行正确引导。兼职班主任中的青年教师可以发挥榜样的作用，使学生重获自信，不妄自菲薄。思想教育和专业理论知识同时进行，使学生在身心素质和专业技能方面均获得进步与成长。这一举措受到广大学生的欢迎，也使得教师受益颇多。

2 结合学生特点，加强思想教育

对于高职院校的学生来说，思想教育很重要。为了深入了解学生，班主任要发挥“亲和”的力量，和学生做朋友，把学生当弟弟、当妹妹，和他们谈心，消除他们的顾虑。一直以来，高职院校的学生被认为是高考中的落榜生，学生心里都有些许的自卑感，厌学、沉默寡言、喜欢思考是他们的主要特点，并且表现出对学校的不满。对于这些现象，青年教师兼职班主任以自己的亲身经历教育学生自立自强，摆正心态，不要妄自菲薄。

因为班里绝大多数学生都是90后，家庭条件优越，不愁吃不愁穿，消费也比较高，生活一直处于顺境，对于周围的事多数时候都表现出冷漠与茫然，有的同学甚至谈不出自己成长过程中能令自己感动的一件事。而且，他们缺乏挫折教育，胆大、任性、敏感、抗打击能力比较差。对于这样一种思想现状，班主任以身边的事例告诫学生“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”的道理。以身边老师的奋斗经历，告诉他们“居安思危，厚积薄发”的道理，鼓励他们多做事少抱怨，有事先从自身找问题，先作好自我批评。遇事要冷静，三思而后行。

“亲和”的力量是巨大。比如，某班主任带学生外出实习，乘坐火车时，班主任还没来得及清点人数，学生自己已经核查完毕，然后大家都找：“老师呢？老师呢？” 看见了老师，就急忙喊：“老师，老师，站这儿排队……”听起来真是感动。融洽的师生关系充分体现出来，真是一分付出就有一分收获。

3 严抓班级日常管理工作

班主任与学生不能一味地“亲和”，否则就会失去威信，分派的任务无人响应，被学生认为是“好说话”的老师。因此，在日常的班级管理工作中，要表现出“严肃”的工作态度，要求学生严格遵守学校规章制度，包括出勤、内务、请假、参加集体活动等等。从细节出发，严格考勤，要求班干部对违纪同学作好记录，对于违纪同学作好提醒、督促及警告。对于屡教不改的同学，报班主任。在所有琐碎的班级事务里，卫生工作的任务是比较艰巨的，加上班里有些同学不配合劳动委员的工作，偷懒、发牢骚现象时不时地出现。对于这些情况，班主任要积极找相应的问题学生谈话，从思想上纠正他们的不良作风，鼓励他们踏踏实实、勤勤恳恳才是做人之道。对于班干部也要做相应的思想工作，鼓励他们与同学、老师多沟通，（下转第182页）（上接第178页）寻找正确的解决问题的方法，学会管理，学会用人，恩威并施，这样对自己的处事能力也是很好的提高。

工科类的高职班级中，95%甚至100%的学生都是男生，他们是年轻气盛的90后。处于成长的波动期，很容易为一件小事而大打出手，有时为了哥们义气，有时为了争女朋友。为了避免此类恶性事件的发生，对他们进行“严肃”教育，即在班会上模拟打架后的场景，包括学校、系部、班主任、家长和学生自己的种种表现，劝诫同学们不要冲动，多想想后果。进而再进行“亲和”教育，告诉学生学会包容别人，学会心平气和与人相处，遇事冷静，真正做到“团结同学”。珍惜在校时光，珍惜身边的同学、朋友，这种宿舍友情，班级集体友情会在你的一生都留下美好回忆。

4 开展丰富多彩的班级活动

继续发挥“亲和”的力量，营造和谐和睦融洽的班级气氛。最初接班的班主任老师，基本都会开展 “自我介绍”的演讲活动，只是不能走过场一样挨个介绍完就结束。要提出一定的要求，从年龄、性别、家境，到个人经历、人生感悟，以及仪表仪态都要细致要求，班主任首先做示范演说，并且会后对大家的发言逐一点评，由此加深对彼此的了解，班主任也可初步了解班内每个学生的特点。

开展丰富多彩的班级活动可以让同学们感受到老师的关心，同学的情谊，集体的友情，这是他们一生都特别珍贵的感情。

5 引导学生正确对待学习

很多同学进入大学以后就会很茫然，目标不明确。之前曾流传过一种说法，大学生活如同鲁迅先生的四部作品集，大一《彷徨》，大二《呐喊》，大三《坟》，大四如同《朝花夕拾》。这个比喻从某种意义上说是非常贴切的。当然学生里面流传的对大学的失望远不止这些，那么读大学究竟读什么，上高职院校又是读什么。其实人生就是两件事：“做事和做人”，在高职教育阶段更是如此。在高职教育阶段提高学生的身心、行为素质和自我学习能力和专业技能。要做好事就得好好学习，不断提高自己各方面的技能，并在此期间养成适合自己的良好的学习习惯，培养自己的自学与钻研能力和实践动手能力。那么，如何做人呢？简单来说，就是“你期望别人如何对待你，你就如何对待别人”。换位思考，将心比心，往往当自己自我反省时，对方才会自我反省。

引导学生有目标地学习，思考自己的优缺点，依据现实环境和条件制定自己的近期和远期目标，最后推荐给学生一本书——《致我们终将逝去的青春》，鼓励学生珍惜宝贵年华，奋发图强！

6 结论

高职院校班级管理工作重要、复杂、深奥，它不只是一项工作，更是一门艺术。要想在这一门艺术中得心应手，取得成果，就必须本着尊重、平等的原则，适时合理地发挥“亲和”与“严肃”的力量，用心地对待每一位学生。