幼儿师范学校手工课的教学策略

武小芹

摘 要：美术手工课，是幼师美术教学中实用性很强的一门课程。其课堂教学，一要有针对性，即要与幼儿园的教学内容相联系，二要有趣味性，即要从幼师学生的特点出发，赋予手工制作的教学课堂以浓厚的趣味性，三要有创新性，即要在围绕教材内容开展教学活动的同时，点燃学生脑海中创造的火花，从而提高学生综合素质。

关键词：幼儿师范学校；手工课；教学策略

手工制作不仅可以锻炼动手能力，还可以提升思维能力，提高审美素质等，手工课在幼儿师范学校的美术的教学中占有较大比例。因此，重视手工课，切实抓好手工课的教学工作，势在必行。

一、手工课教学要有针对性

幼儿师范专业的学生所学习的手工知识和技能，是为了他们在以后的教学实践中具体运用的。因此，幼师手工课的教学，应围绕幼儿园的教学需要展开。比如，幼儿园的手工课的教学内容有剪纸、编织、折纸、粘贴画、墙饰设计、橡皮泥制作等，那么，幼儿师范手工课的教学活动也应该以此为核心进行组织和设计。又如，对于面临毕业的幼儿师范学生，可以有针对性地为他们安排“幼儿园教室的设计”“橡皮泥的手工制作”以及“教学工具的设计”等与他们走上工作岗位后的具体工作密切相关的教学内容，从而引起学生的充分关注，促进学生的学习积极性和主动性，促使他们更加用心地参与学习过程，进而起到事半功倍的教学效果。需要强调的是，手工课的教学，是一个必须加强示范的教学活动，需要幼儿教师在走上工作岗位后，能够娴熟地为幼儿做好示范，即他们向幼儿园学生所展示的手工制作过程，不仅要规范、熟练而灵巧，还要使手工课程的语言讲解与手工制作的示范过程可以配合自如。鉴于此，作为幼儿师范的美术教师，必须确保手工课的教学过程生动而和谐，为幼师学生作出良好的表率。教师在开展手工课程教学活动时，注重教学内容的针对性，不仅教会学生学会手工制作的技巧，提高学生手工制作的熟练性，还结合幼儿园教学工作中的具体需要拓展教学内容，使得幼师手工课的教学效果得到显著提高。

二、手工课教学要有趣味性

“兴趣是最好的老师。”幼师学校的教师在手工课的教学过程中，应注重手工课堂教学的趣味性，即从学生所熟知的、易于制作的题材开始入门，通过循循善诱，引导学生由浅入深地学习和掌握手工制作的技能。比如，教师可以先指导学生从简易的手工制作开始，如从泥工、剪贴、纸工、编制等基本功开始学习，再把同学们分成几个兴趣小组，鼓励同学们互相交流和共同促进，引导学生通过互帮互学，熟练掌握手工制作的基本技能。然后，可以结合不同的节日，带领同学们制作各种手工制品。例如，在国庆节，教师可以指导学生制作彩带、彩球、大红灯笼等挂在教室里以示庆祝；在各个同学的生日，教师可以组织同学们为该同学制作人像剪纸、纸版画和人像雕刻等作为他的富有意义的生日礼物等。此外，教师还可以结合当地具有雄厚群众基础与鲜明地方特色的民间手工美术工艺，带领学生利用现有的制作材料，指导学生学习制作民间工艺品，例如风筝、花灯、竹编、草编、剪纸、面塑、泥塑、中国结、十字绣等。这些与学生的生活实际相联系的教学活动，不仅活跃了课堂气氛，丰富了教学内容，还提升了学生浓厚的学习兴趣，促使学生自觉地把手工制作应用到生活实践中去。在传承民间手工工艺的同时，对于民间手工美术赋予崭新的内容和形式，从而使学生在手工制作过程中得到美的熏陶，也进一步提高了学生手工制作的综合能力，拓展了学生的手工制作知识，这对于手工课程的课堂教学效率的进一步提高起到了重要的促进作用。

三、手工课教学要有创造性

学习不仅是一个传承的过程，也是一个创造的过程。因此，教师在手工制作的课堂教学过程中，应采取行之有效的教学策略，充分挖掘学生潜在的创造力，积极激发同学们的创造性思维。比如，教师在带领学生做“拉花彩球”时，可以先让学生“按部就班”地按照书本的具体要求进行制作。然后，教师问学生，书本上所讲述的“拉花彩球”的步骤是不是有些烦琐？是不是破损率有些高？制作的难度是不是有些大？究竟有没有简洁的办法？通过步步设疑，以启发同学们展开想象的翅膀，开拓创造性的思维。通过教师的巧妙引导和热情鼓励，师生共同“出谋划策”，进行大胆创新，终于解决了“拉花彩球”制作的难度大、翻拉有难度、做成的成功率较低的问题。即在制作“拉花彩球”的过程中，可以在长方形的纸上等距离地交替画线、抹糨糊、贴纸。当贴纸贴到一定数量之后，再按所构思好的形状进行裁剪，从而省去了画角度等一系列烦琐的“工序”。这使得“拉花彩球”的制作过程相对简易，容易掌握，还可以使一个彩球能够翻拉出多种优美的“造型”，从而在增强学生的创造意识的同时，使得手工制作课程更加生动有趣。

综上所述，美术手工课作为幼师美术教学中实用性很强的重要课程，其课堂教学要有针对性，即要与幼儿园的教学内容相联系；其课堂教学要有趣味性，即要从幼师学生的特点出发，赋予手工制作的教学课堂以浓厚的趣味性；其课堂教学要有创新性，即要在围绕教材内容开展教学活动的同时，点燃学生脑海中创造的火花，以优化手工课堂教学，从而为圆满完成预期的教学任务奠定坚实的基础。

（江西崇仁师范学校）