班主任工作的点滴体会

曹春利

摘要： 职业教育为社会培养合格的生产一线的中等专业技术人才。在这个培养过程中，职业学校的班主任工作任重而道远，既是素质教育的实施者，又是思想教育的跟踪者。

关键词： 职业教育班主任班级管理

班主任是学生们的领导者和组织者，也是素质教育的重要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育方式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，旨在使班级集体建设卓有成效，造就大批合格的生产一线的中等专业技术人才。

一、重视专业思想教育

学生刚进入职业高中情绪波动很大，思想不稳定，表现出散漫的特点：上课不听课、下课打闹、作业不交、不打扫卫生、毫无集体荣誉感可言。查找原因，大都“破罐子破摔”，没有学习目标，缺乏自信心，针对这种情况，我及时进行了思想教育。以集中教育为主，渗透学科教育全过程，并结合集体主义、职业道德教育同时进行。首先，给学生讲清楚国家职业教育政策，明确职业教育与普通高中教育是我国并存的两种教育方式。再结合市场需求现状和专业技术前景、优势、毕业生的成功实例，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求。让他们走好第一步，确定第一目标，塑造一个新的自我。

二、引导学生进行合理化的目标定位

良好的班级必须有一个明确的奋斗目标——这是立班之本，也是对班级管理实行客观监控的一科手段。因此，要适时召开主题班会，全班统一思想，强化规律观念，培养守纪的自觉性，让他们明白什么该做，什么不该做。并且一定要让他们懂得，老师这样要求的出发点是什么，目的是什么，为什么这样要求，这样即使学生违反了校规校纪，我们处理起来也方便了很多，因为本身他已知道错在哪里。2011年我在带机电班时，就分析了班内的四种现象：（1）手机上网；（2）课上看武侠小说；（3）谈恋爱；（4）打群架。开班会引导大家讨论并一一分析了上述四条现象的弊端所在。对于违反四条规定的学生，在学校对其处理的基础上，我又和学代会成员（班级民主选举形成）商议，制定了相应的班级惩罚措施，班委会、学代会写下了保证书，全班同学都主动签了名，效果很好。

三、注重过程，强化管理

职业学校教师是把学生培养成适应社会主义市场经济需要的新型劳动者的责任。因此要着重加强常规管理，把行业规范融入学生的日常学习和生活中，为今后就业奠定基础，做好铺垫。此外，开展好样式多样的班级活动（如大扫除、布置班级，班歌的确定，篮球赛等），都放手让学生自己组织、实施，班主任有建议权。让学生在活动中，感受竞争的真实性，在活动中认真地发展和表现，体会自我成功的喜悦，激发学生树立不断开拓、不断进取和敢于创新的顽强精神。

四、正确看待和理性评价学生

“抓住细微处，落在实效中”。班主任在充分让学生参与管理的同时，要注意：一是一定要公正、平等。不管是班级干部，还是普通学生；名次好的，还是名次差的；关系硬的还是没有关系的；在纪律面前一律平等，纪律高于一切，纪律对任何人都是平等的。切不可因为对某个同学的照顾而影响了班主任的威信，给自己的工作留下隐患。二是把握好尺度。我们本着管护的原则对待学生，多采用说服教育的方法感化他们，达到教育的目的。当然，对严重违反班规校纪且情节较为恶劣者，处理一定要狠。不可助其骄横、刁蛮的习气，姑息纵容，切不可行。处理时一定要把握好尺度，就像拉弓，弓拉不起来就射不中靶子，拉得太满容易断。三是工作要细。我认为班主任工作多是一些琐碎的工作，但是在处理这些小事的过程中一定要谨慎一些，把工作做得细一些，做到位，做到实处，不要只做表面文章。举个例子，班级某星期卫生、纪律不理想，没有评上流动红旗，不要只是在班里发一顿火，对学生大骂一通，而应该多找原因，同时对自身进行反问、检讨。有则改之，无则加勉。而想把工作做细，就要对学生、对班级有充分了解，我们可以通过观察、谈话，深入了解学生生活，闲暇时多向任课教师了解情况。在备课累了、休息之余，到班级窗外看一看。检查宿舍不要敷衍了事，提前5分钟看看，也可在学生没有准备的情况下对学生的个人物品进行突击检查。另外，工作要细，还表现在对班干部的选拔上、对违纪学生的处理上、对后进生的转化上、对每一次班会的准备上等，只要我们把工作做得仔细一些，就及时找出原因，对症下药，才能把班级管理得更好。

总之，职业学校的班主任要想管理好班级，就要以学生为主体，使之获得主动的发展。由此才能形成自发、自觉、自律、自强进取的班风，才能使学生在积累知识的同时挖掘才能，全方位提高素质。