对幼儿的环保教育如何在一日活动中体现

张爱萍

摘要： 环保作为一个全球性的课题，正受到社会各界的广泛关注。孩子是未来的主人，加强对他们的环保教育，意义重大而深远，它将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否拥有真正的绿色家园。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育。

关键词： 环保教育幼儿教育渗透

一、提出问题

二十一世纪，环境问题已成为全球普遍的热门话题，美化环境、保护环境、创建环境成为人们共同的责任。儿童是祖国的未来和希望，加强对他们的环保教育，意义重大而深远。从小培养幼儿的环境保护意识是老师义不容辞的责任。

环保教育和幼儿行为习惯的培养，从内容上看虽然是两个不同的教育内容，但在实际教育中又有着不可分割的密切的关系，利用环保教育的内容培养幼儿良好的行为习惯，是切实可行的，也是行之有效的。环保教育的内容很多很广，如爱护动植物、不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑、说话轻、走路轻、放下东西也要轻，等等。幼儿正处在生长发育迅速阶段，处在长知识及行为习惯、道德品质形成的最初阶段，良好的行为习惯的形成将使人一生成长都受益匪浅，然而我们如何对幼儿进行环保教育呢？环保教育的内容又如何渗透幼儿园的一日活动中呢？这需要幼儿园老师有较强的环保意识，更需要有较强的工作热情，处处都做有心人，善于在幼儿的日常生活中的各个环节寻找、捕捉发生在幼儿身边活的教育内容，在不知不觉中培养幼儿良好的行为习惯。其实在幼儿园的一日活动中，很多地方都能渗透进去。

二、解决问题

（一）根据幼儿园教育的总目标和计划要求，结合本班幼儿的实际情况，在主题教育活动和各科教学中渗透环保教育。

在十月份开展“绿色环保小卫士”为主题的教育活动，带幼儿外出观察，有意识地引导幼儿感受大自然中色、形、声的美妙，产生对美好环境的情感。通过讲故事、观看录像、欣赏图片、谈话讨论等生动活泼、丰富多彩的形式，开展相应的环保知识教育，让幼儿在切身感受的基础上，展开讨论：“环境被破坏后，我们的生存条件会变得怎样？”并通过对比，知道良好的环境对我们生命的重要性，从而，教育幼儿减少废物垃圾，保持环境整洁。如教给幼儿正确的洗手及节约用水的方法，培养幼儿用水后关紧水龙头的习惯。针对“地球上的水可以用完吗？”等问题，组织幼儿在观看录像“宝贵的水资源”后，找出地球仪和地图上有水的地带，知道海水和淡水，知道水来之不易，如果不节约用水，那么后果不堪设想。幼儿园还可在各科教学内容的安排上，注意将环保教育渗透其中，如故事《窗外的垃圾》教育幼儿环境美好，人人有责，歌曲《小手绢》教育幼儿爱清洁，讲卫生。

（二）游戏是幼儿最喜欢的活动之一，因而通过游戏向幼儿进行环保教育幼儿最易接受。

这样幼儿在活动中能自然而然地养成良好的行为习惯。如体育游戏《青蛙捉害虫》，通过让幼儿在四散追逐活动中，懂得青蛙是益虫，能够保护庄稼，我们不能捕杀它们，更不能吃它们的肉。如在区角活动的生活活动中，我们设计了剥瓜子和花生的活动，孩子们对这个主题很感兴趣。因为这个活动不仅满足了幼儿的食欲，还锻炼了幼儿手部小肌肉群，培养了幼儿爱劳动的习惯。但更为重要的是他们还懂得了瓜子壳和花生壳这样的垃圾，我们可以把它们放在种植角里做肥料。知道了有的生活垃圾可以回收利用的道理之后，孩子们便很自然地养成不乱扔垃圾的习惯。再如午餐后我带幼儿散步来到了种植园地，豆豆好奇地把小青菜拔了出来，我就及时利用这个活教材，使幼儿知道小青菜离开了土壤妈妈就活不成了。我们千万不能拔地上种植的花草等植物，慢慢地培养了幼儿不随意破坏绿化的好习惯。

（三）环保教育应渗透到一日生活的各环节中，促使幼儿养成良好的环境行为。

将环保教育与生活习惯的培训紧密结合，是幼儿环保教育的特点之一。我们充分利用一日生活的各个环节，加强对幼儿日常行为习惯的养成。如教育幼儿不随地吐痰，不乱扔果皮杂物；公共场所不大声喧哗；说话、走路轻要轻；爱护图书，爱护玩具；养成随手关灯、节约用电、节约纸张的好习惯。平时，多组织孩子收集废纸、易拉罐、玻璃瓶、果冻盒等废弃物品，把它们再生利用，做成各种新颖、有趣、立体、直观的玩教具，既可以节省材料，又可以减少污染。这些既是良好的行为习惯，又是环保的基本要求。我们还十分注意为幼儿营造良好的教育氛围。首先，创建舒适、整洁的生活环境，如桌椅、玩具摆放整齐，保持室内外的清洁卫生。对活动室进行精心的设计和布置，一边是题为“绿色世界”的植物园墙饰，一边是“我为环保出份力”的主题墙画，窗台上，设置了养殖园、种植角，让小朋友亲自养殖各种动植物，观察它们的生长过程。在感受了付出时的艰辛，长大后的喜悦时，孩子们会更加自觉地关心身边的动植物，从而唤起他们保护环境的迫切愿望。

（四）把培养幼儿环保意识同幼儿观察、实践和行动结合起来。

为了激发幼儿环保意识，帮助幼儿更好地认识人和自然的关系，我们带领幼儿实地调查，幼儿听马路上的喧哗声、市场上的叫卖声和朗朗的儿歌声、优美的音乐声，通过比较、感受，明白好听的声音叫乐声，不好听的声音叫噪音，从而了解噪音污染对人们情绪及听觉的影响。另外，通过观察，增进幼儿对环境的了解。到马路边观看车水马龙的情景，幼儿知道废气的来源，亲身感受到废气对空气的污染和人体的危害。同时，注意引导幼儿把环保意识变成一种自觉的行为，组织幼儿拾落叶、扫垃圾、为花草树木浇水、整理图书、玩具等，这也正是他们保护环境的行动体现。

（五）充分利用户外丰富的环境资源开展教育。

孩子一出生，就处在一定的自然环境之中，他们喜欢大自然，眷恋大自然，自然界中鲜艳的花朵、飘动的云彩、飞舞的蝴蝶和高大的树木、碧绿的小草等都会使孩子乐不开支，流连忘返。孩子在这样的环境中心情自然是兴奋和愉快的，保护环境的情感便会自然萌生。

三、结语

幼儿是祖国的未来，人类的希望，把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有现实和深远意义的。而教育幼儿进行环保，使环保意识变成一种自觉行为，幼儿园是重要场所。

参考文献：

［１］虞永平主编.学前教育学.苏州大学出版社.

［2］刘金花主编.儿童发展心理学.华东师范大学出版社.

［3］王坚红主编.学前儿童发展与教育科学研究方法.人民教育出版社.