对提高高职机械制图课程教学质量的探讨

浦绍荣

摘要： 本文通过对高职机械制图教学中影响教学质量的因素分析，提出提高机械制图教学质量的途径：优化教学内容，激发学生的学习兴趣，传统教学方法与多媒体教学相结合，加强实践性测绘教学，等等。

关键词： 高职机械制图教学教学质量提高途径

一、引言

机械制图是机械类专业学生必修的一门专业基础课，是研究机械图样理论和应用的学科。该课程的教学质量，不仅影响到学生后续专业课的学习和课程设计、毕业设计，而且对学生就业后从事专业工作有深远的影响。因此，研究提高机械制图课程教学质量是每位教学工作者都要重视的课题。

二、目前高职机械制图教学中影响教学质量的因素分析

（一）生源质量下降，教学难度增加。

高校生源快速萎缩，生源文化基础呈逐年下降趋势，使教学难度不断增大。山东省2011年报考高校的生源较2008年下降四分之一，下降人数为全国第一；湖南省2011年高校的生源较2008年下降三分之一，下降幅度居全国第一。凤凰传媒集团的专题研究表明：生源下降将持续到2020年左右。生源下降后各高校录取分数降低。山东2011年高职最低录取分180分（六门课程，满分750分），江苏高职已经无门槛入学，云南2011年高职最低录取分也降至240分。由于高职生源质量下降，教学难度增大。

（二）传统的教学方法直接影响课堂教学效果。

目前机械制图教学仍以传统教学为主，传统教学是教师用圆规、三角板、模型、挂图等教学用具在普通教室里进行教学的。传统教学模式下很多学生因为空间想象能力的缺乏而看不懂二维图，教学效果较差。

（三）学时不足，机械制图课程教学质量达不到用人单位要求。

高职教学改革使制图课时大量缩减，导致学生绘图、识图训练不够，特别是结合企业图样教学实践不够，识图能力达不到用人单位要求。

三、提高高职机械制图课程教学质量的途径

（一）根据课程培养目标，优化教学内容。

机械制图课程以投影规律为基础，以国家标准为规范，以培养学生的读图、绘图的实际操作能力为目标。教学中要根据目标要求，精选教学内容，突出该课程与其他学科的横向联系。例如，以前对绘图工具的使用及制图的标准要求较高，现在广泛采用计算机绘图，对字体、比例、标题栏、图线及图样图幅等标准可以不再强调要求；常用的几何图形的画法，如等分线段、等分圆周、画椭圆、圆弧连接等手工绘图方法也可以只作基本了解；因为计算机上的三维实体技术的出现，轴测投影也只作简单的介绍即可。对于投影作图的原理与方法，点、线、面的投影和特殊位置直线、平面的投影特性，基本体三视图和组合体的作图等是机械制图的基础，应该系统讲解、全面掌握。

（二）激发学生的学习兴趣是提高教学质量的关键。

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。因此，教师要在激发学生的学习兴趣上多下工夫。

1.上好重要的第一堂课。绪论课上得好，使学生对本课程的内容、性质、任务有一个清楚的认识，了解机械制图的重要性，感到这门课程的学习是非常必要的，也是必需的，那么学生就会乐于学习这门课。

2.建立和谐融洽的师生关系。和谐融洽的师生关系，对培养学生学习兴趣，调动学习积极性会起到积极的作用。正如赞可夫所说：“就教育工作的效果来说，很重要的一点就是要看师生之间的关系如何。”教师把学生当做朋友、知己，多接触学生，多了解学生，善待学生，平易近人，这样教师所授的课就受学生欢迎，就能提高教学效率。

3.采用有效的激励措施，提高学生的学习信心。适当地组织一些竞赛，诸如作业竞赛、普通三视图画图竞赛等激励学生，提高学习信心；口头表扬；在批改学生作业时，特别是批阅学生的图纸图样时，除给予分数，再加上适当的温馨评语，以激励学生，提高学习信心。

（三）将传统教学方法与多媒体教学相结合是提高教学质量的重要手段。

利用多媒体教学手段，既能节约时间，又能加大教学信息量，还能展示生动形象直观的图形，降低识图难度。但是，过多地依赖多媒体教学手段会造成学生实际动手能力下降。有学生反映：“上课听听都懂，但是自己画的时候就不知道了。”因此，只有将传统教学方法与多媒体教学相结合，才能收到最佳的教学效果。

1.以传统的教学方法提高学生的动手能力。教师用圆规、三角板在黑板上边讲边画，学生边听边画，学生容易接收，并提高动手能力。

2.以模型制作实训提高学生空间想象能力。模型制作实训不但能培养学生学习制图的兴趣，而且通过立体与平面在大脑中反复转换，能提高学生的空间想象能力。在教学中，用橡皮泥、泡沫塑料或萝卜等材料进行模型制作实训，以提高学生空间想象能力。

3.运用多媒体辅助教学，提高教学效率。将传统教学方法中难于直接表达的内容通过多媒体画面完整、清晰、直观地展现出来。如利用AutoCAD等软件的三维实体造型功能，画三维图形，比在黑板上画轴测图直观、快捷。又如制作“三视图的形成及投影规律”教学课件，将“正投影”的投影原理和三视图的“看图方法”有机地结合并清楚地展现出来，将三视图的“形成”及“展开”过程生动直观地展示出来，使学生一目了然，可获得事半功倍的教学效果。

（四）加强实践性测绘教学，提高学生解决实际问题的综合能力。

通过测绘教学，帮助学生整合、巩固所学知识，全面提高学生的绘图能力、读图能力和查阅相关技术手册的能力。

四、结语

总之，教学要结合学生实际，从培养学生学习兴趣着手，围绕学生空间想象能力、看图能力、绘图能力的培养与提高组织实施，要尽可能地发挥学生的主观能动性，采用各式各样好的教学方法和手段，提高教学效率，真正达到提高教学质量的目的。

参考文献：

［1］陈琦.教育心理学［M］.北京:高等教育出版社，2005.8.

［2］陈劲.机械制图教学中的方法及技巧研究［J］.理科爱好者（教育教学版），2009，（2）.

［3］邢邦圣等.机械制图［M］.南京:江苏科学技术出版社，2010.8.