激发学习兴趣,渗透德育教育

邓春兰

摘要： 中职生英语基础普遍很差，厌学英语的情绪很严重。优秀的英文电影因其特有的图文声像及吸引人的故事情节而深受学生们的喜爱。因此，播放以学生们乐于接受的优秀的英文电影带动英语听力的训练，词汇的教学，语法的掌握，写作水平的提高，文学欣赏能力的熏陶，会收到事半功倍的效果；从优秀的英文电影表达的情感内容中，渗透德育教育，使学生从中感悟人生，品味生活，从而促进学生心智的成长，综合素质的提高。

关键词： 中职生英文电影教学德育教育学习兴趣

对于中职学生而言，英语学习基础普遍很差，学习方法欠佳，兴趣弱。如何根据教学内容和学生的自身特点，调动学生学习英语的兴趣，营造愉悦轻松的课堂氛围，使学生“乐”学、“爱”学，是摆在每一位职校英语老师面前的问题。

一、中职生学习英语的现状

1.学生底子薄，基础差。

中职生绝大多数文化基础差，学习态度差，英语有的连26个字母也写不好，读不准，连基本的五个元音字母也不知道，随便叫个学生问问他的语音或语法，就会发现他掌握得很糟糕。拼读单词能力强的找不到几个，语法知识掌握得好的更是凤毛麟角。学生学习方法欠佳，普遍都觉得英语学习很吃力，有的认为英语单词记了又忘，有的甚至从未有过学习英语的快乐，更谈不上有成功的体验。长期这样，便逐渐失去了学习英语的兴趣与信心，不再做学习英语的努力。有的谈英语色变，我确实遇到一位男生，叫他朗读英语单词，居然紧张得出汗，嘴角抽动，结巴了半天也说不出来，平时在路上见到我，头总是低着，连与我打个招呼都不敢，甚至公然有理由反对学英语：我们是中国人，不说英语。课堂上可想而知，这些学生是怎样的表现，要么趴在桌上，要么玩手机，要么讲话，要么看其他书，作业经常不交，有的甚至完全不愿做英语作业。

2.自主学习能力欠缺，没有足够的学习毅力。

英语学习是不断地与遗忘作斗争的工作，需要有一个持之以恒的艰辛付出、努力实践和体验的过程。而中职生，能在英语学习过程中长期坚持下来的没有几个，绝大多数都是学习上缺乏毅力和耐心的。就算老师一时激发起他们的信心，也很难长久地维持他们的学习兴趣，有的只是一时热度，没几天就泄气了。由于他们缺乏科学的学习方法和正确的态度，又没有良好的学习习惯及欠缺“只要功夫深，铁杵磨成针”或“滴水石穿”的恒心、毅力，因此，学生的英语学习一塌糊涂。

3.学生的词汇量积累不够。

单词是学习英语的基础，没有积累一定量的词汇量，就没有办法培养英语的听、说、读、写的能力。由于学生对英语学习自主学习能力差，缺乏毅力、恒心，没有系统科学的学习方法，加上对英语学习重要性的认识不够，因此词汇量积累很少，每年参加全国英语等级考试时，绝大多数学生只能报考最低级一级B的考证，能报一级的每个班寥寥无几。在课堂上往往听不懂，写不出，看不懂，进而使他们的厌学情绪更加严重。

4.教师对学生英语学习积极性激发不够。

由于教师忽视学生主体地位，单纯沿用传统教学模式，教学方法单一，单词机械地讲解与重复，向学生灌输枯燥乏味的单词、语法知识，讲得多，学生说得少，做得少，学习主动性长期得不到有效的锻炼，没有参与到教学中，慢慢地也就失去学习英语的兴趣；教师忽视了语言交际互动的重要性，没有充分创造语言环境让学生学习英语，只是一味地完成教学任务，赶时间赶数量，课堂僵硬、乏味、沉闷，是学生厌学英语的原因之一；教师未能分层次教学，未能根据不同的班级、不同的水平、不同爱好的同学因材施教，因此千篇一律，不同层次的学生得不到不同的教学指导。

二、英文电影受欢迎的原因

怎样才能激发学生的英语学习兴趣，我常思考这个问题。曾通过各种方式、途径充分调动学生的学习积极性。其中以电影题材激发学习兴趣是很好的方法之一。

1.英文电影可以帮助学生训练听力，加强字、词、句的理解，增加词汇量。

学好英语，必须从听说入手。因为学习英语听说可以使英语不再是望而生畏、死气沉沉的学问，而成为妙趣横生、鲜活灵动的实践。但是学习听说不等于“习得听说”，美籍华人的英语好是因为具备了“习得听说”的必要条件：英语环境。但是我们没有条件，可以创造条件，比如看美国电影和情景喜剧，有意识地营造出一种国外的英语环境强迫自己用耳朵接受英语，开口说英文，就能在轻松、愉快的氛围中“习得听说”。

英语听说包括语音、语调节奏、用词、句式、思维和文化六部分。首先，对于任何一门语言，语音是基础，它不仅包括单词的发音，还包括真实交际中词汇、习语的连读、失爆、弱化、浊化、重音、缩读等许多音变形式。至于语调节奏，则是地道流利表达英语的润滑剂，没有接触过地道的老外，没有和他们有过面对面的交谈，是很难感受到语调节奏在表达思想中的巨大作用和强大震撼力的。语言是文化的载体，用词和句式的正确与否直接体现了对异国文化了解的程度高低。可以说，达到前三者就达到了与美国人的形似，若是学会了美国人的思维和文化，就能够用美国文化思维达到神似的效果。这就是立体英语教育模式，电影则是最好的媒介。

2.英文电影可以潜移默化地激发学生学习英语的兴趣。

电影本身图文并茂，直观、形象，易接受，加上吸引人的故事情节，像磁铁一样把学生吸引住。看电影本身很受人们的欢迎，特别受中职生的喜爱。选择优秀的英文电影，截取其中有趣、有教育意义的片段作为教学用材，学生在故事情节的吸引下，很乐于学习片段对话中出现的单词、词汇、语句、语法，觉得学习英语不再是冷冰冰的了，而是在特殊故事情节语境下的情感表达，有了生命意义。

3.英文电影能帮助学生提高写作水平和翻译能力，获得英语文学欣赏能力。

电影是文化的传播者，无论是故事的叙述，情节的发展，以及人物关系的变迁都有着很多和中式思维不太相同的地方，而这些通过语言表达出来的文化差异，却不能仅仅用语言分析透彻，这就需要我们对西方文化，尤其是美国文化的一些特点加以了解，在了解的基础上再逐点分析，不断地加以总结，用心体会东西方价值观念的不同，及由此产生的思维方式的差异，通过对西方历史文化等方面的综合理解，将语言上升到真正意义上的交流，让英语“活”起来。

4.英文电影可以促进学生对生活的感悟。

优秀的英文电影能带给学生心灵的震撼，从中感受生活，品味人生，促使学生心智的成长，综合素质的提高。例如：我截取《重返17岁》的四个片段，就是对学生很好的教育题材。

第一个片段：本影片主要展示Mike在神秘的清洁工的灵魂导向下重返17岁，与高中同学奈德假扮父子，重返高中校园后，发现他的女儿Maggie与她的男友Stan混得火热，他的儿子Alex经常受到欺负。高中校园是Stan的天下，他爱欺负谁就欺负谁，Alex就深受其害。Mike对Stan爱攻击他人，自恃强大的表现进行了彻头彻尾的心理分析，使其羞愧不如。相信Mike对Stan的这一精彩的心理分析，对在校爱逞强的学生也很有教育意义。

第二个片段：全班男女同学对性充满了好奇，跃跃欲试，学校已无法阻止他们的性行为，为了女生们的安全，只得向他们发放安全套，看到学生们疯狂地抢安全套，其中包括他的女儿，Mike很震惊。他作为女儿的父亲，作为一个过来人，极力地劝阻他们。他说的话令女生们很受教育，纷纷把安全套丢回篮子。他女儿也深深地被感动，因此后来她男友要与她发生性行为时，她能坚持拒绝对方而免遭其害。

第三个片段：Jimmy在家开生日party，Mike赶到Jimmy家，希望能阻止Maggie和Stan的约会。就在寻找Maggie过程中，他被三个女生拦住，都争抢着要与他约会，为了达到与他约会的目的，毫不顾及自尊地暗示他，如果他愿意可以不用记住她们的名字。Mike劝告她们应该首先自尊自爱，才能得到他人的尊重。这一片段对与男生交往不是很注意的女生很有教育意义。

第四个片段：这段主要讲述的是迈克和他的儿子所在的篮球队战赢了Stan的球队，因此Stan很沮丧，要与Maggie发生性关系，Maggie不肯而遭对方抛弃。她一个人蜷缩在寂无一人的长阶梯上，深陷于被男友抛弃的痛苦之中。Mike与她女儿的一番对话，对于他的女儿和正处于这种情况下的人都很有教育作用。

的确，优秀的英文电影是一种有效的教育教学工具。它增进了师生感情，改善了师生关系，学生学习英语的积极性大大提高，改变了学生厌学英语的状态。学生在欣赏英文电影过程中，既训练了听力能力，积累了词汇，掌握了语法，提高了写作能力和翻译能力，又陶冶了情感，受到了思想教育，还进一步促进了对生活的感悟，品味了人生。

参考文献：

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