关于高校毕业论文工作改革的几点意见

安岩峰

摘?要：目前高校本科毕业论文问题普遍存在，已对本科教育质量的提高产生不良影响，本文尝试从正确认识毕业论文的地位和意义，宏观和微观相结合，长期培养和短期管理相补充等方面提出改革高校毕业论文工作的几点意见。

关键词：毕业论文?本科教育?改革

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）10（a）-0231-03

通过笔者工作经验以及教育检查机构评估和媒体报道，近些年本科毕业论文问题多多，主要表现为以下几方面：

（1）直接反映在论文本身的问题：论文质量大幅下降，创新能力较差；应用价值不强，与实践脱节；学术格式不规范普遍存在；抄袭拼凑现象严重等。传统教育模式知识传授为主，这使得多数师生把上课—考试—拿学分当作大学学习的主要内容，而忽略了科学研究的的重要性，在这种模式下，学生也很少有精力和兴趣从事科学研究和学术论文写作。缺乏对科学研究的兴趣是丧失创造力和创新性的重要原因，非常不利于教育的良性发展，也违背了我们高等教育的初衷。学生大学期间没有多少机会写论文做科研，结果做毕业论文时犯了难，不知如何收集资料，发现问题、分析问题和解决问题的能力欠缺，思路堵塞，手足无措。在难为“无米”之炊的情况下，不少学生为“过关”拿学位只能“借鉴”他人了。即便做出来了，论文也不符合规范。

（2）毕业论文地位尴尬，不受重视：在很多高校，从校级管理层到指导教师和学生，本科毕业论文仅仅被看成一门课程，做毕业论文和参加答辩就是“走过场”。这与“就业与科研能力无关”、“不会写论文没关系，能找到工作就是好学生”等错误认识不无关系。不少学生对论文的重视程度还不如一门课程，但又不得不做，使得毕业论文这一原本重要的教学环节遭遇了前所未有的尴尬。

（3）本科扩招引起教育资源紧缺及学生整体素质下滑：本科生逐年扩招，人数远超以往，而相应的教育配套资源早已不能满足需要，人均教育资源就日益减少，教师指导学生数一次多达十几个，再加上教师本身承担的繁重教学及科研任务，能投入到指导论文上的精力并不多。学生不主动而教师又无暇顾及的情况时有发生，这种形势下，论文质量可想而知。

（4）学生就业、考研、考公务员与做毕业论文时间冲突，导致精力和时间过于分散：多数高校做本科毕业论文的时间集中在大四下学期，即第八学期，学生面临就业或考研考公务员的压力，此时还要准备毕业论文，比较之下，多数学生选择重视前者而花在毕业论文上的精力和时间自然就少。

（5）学校学院管理不善：从高校管理者自身来看，我们做的并不尽如人意。比如各级管理机制不完善，指导文件、手册等不够科学严谨，制度、规定不够周全，以及激励机制的缺失等。

（6）学术氛围和社会大环境共同影响，甚至出现了毕业论文存废之争：针对以上问题和现状，我们认为，要想处理好毕业论文与本科教育的关系，首先正确认识毕业论文的地位和意义，以引起各方面重视。

徐建邦教授在《对本科毕业论文工作的几点思考》一文中观点独到地分析了本科毕业论文的性质和存在的必要性，他指出写一篇合格毕业论文“所必备的基础知识、专业知识， 以及提出问题、分析问题、解决问题的能力和使用相关工具的能力， 需要全方位地、长期地学习、培养和训练，……已经远远超出了本科毕业论文工作阶段我们所能够‘教的范畴。”而毕业论文“所涉及的知识与能力的培养，其实是由本科教育期间各门课程、各个教学环节共同完成的”，所以得出本科毕业论文的本质是“对本科教育质量的综合性考试”。文中进一步指出毕业论文是考核本科教育质量的重要参考指标，因为“从考核本科生综合素质和能力的角度讲，目前还没有比毕业论文更好的方式”。笔者赞同徐教授的上述观点，并认为高校应该将本科教育、实习实践与毕业论文结合起来，同等重视，发挥毕业论文在综合考核学生素质与能力方面的作用，并采取改革措施，使得教育部门从上而下都认真对待毕业论文工作，共同为提高本科教育质量努力。

为此，我们建议宏观和微观互相结合，长期培养和短期管理互相补充，具体可从以下几方面着手进行相应改革：

1改变观念，放宽视野

切勿把毕业论文当成一门课程，而要从根本上认识到毕业论文是对本科生综合素质和能力的检验，也是对整个本科阶段教育的综合考核。做论文的几个月一直是我们最为关注、采取措施最多、规定最细致的时期，这种态度没错，但不应该只在这短短几个月做文章，必须关注整个本科教育过程，把对毕业论文的关注适当分给其他的教学环节，把不同阶段的各门课程教学、各种实践锻炼（包括毕业实习）与毕业论文有机结合起来，寻求合理方式使之互相促进，改变教学、实践和论文严重脱节的现状。而这需要教育主管部门到学校教务部门以致各个学院制定制度政策促使教学与实践的有效衔接。

2加强学术修养和创新能力的培养

从本科教学结构角度适当增加科技类论文写作，课程论文写作，学年论文等课程，增加学术训练在教学中的比重。同时鼓励学生参与教师科研项目，参加课外科技活动，公开发表论文，进行学术锻炼，提高学术创新意识和论文写作能力，使学生从低年级开始就能接受到规范的科学研究训练，对积极参与科研并取得成果的学生给予相关政策支持。教师在日常教学中就要有意识地加强旨在提高学生提出问题，分析问题和解决问题能力的训练。可多增加讨论式互动式教学，以避免单纯 灌输知识带来的学生“不会学”。针对学生写作论文常常遇到的方法论及编辑排版等技术问题，可开设毕业论文写作方法、格式规范化及word、exel等常用工具使用的培训讲座等。

3改革部分课程考试方式

变应试的闭卷考试改为以提高素质为导向的开放式论文或调查报告、实验报告等。不少课程侧重动手实验、研究调查，实践性非常强，不再适合用传统的命题考试来考核学生对知识和技能的掌握程度，应取而代之以实验报告、调查报告、学术论文等，使考试变得灵活开放、形式多样，如实验语音学、社会调查方法、文献检索等课程通过改革考试方式，用实验、调查等手段，既能合理利用了现有资源，又很好地锻炼了学生的动手实践能力，比死记硬背书本知识收到了更好的成效，这种考核方式越来越受到师生们的欢迎。这也是应试教育向素质教育转变的一种尝试和一条路径。

4毕业论文环节的具体改革措施

（1）师资方面：聘用一些外校或企事业单位的具有相当职称的人员担任导师，既一定程度上弥补了教育资源的不足，又为学生带来具有一线生产工作经验，能够更好地解决实际问题的实践型导师。促使指导教师结构向多层次多元化方向发展，与社会生产实践紧密结合，改善导师类型偏于理论型的局面。

2）适当调节时间，缓解冲突。可根据教学进度和学生就业考研等实际情况，适当提前开始做论文的时间，让学生有足够精力查找资料，准备论文写作，同时又可错开找工作和考研考公务员的高峰期。

3）加强过程管理：从过程管理入手，规范完善过程管理和监督机制，对论文的各个阶段严把质量关。引导和督促导师、学生主动好好做论文，做好论文，提高论文质量。运用现代网络化管理建立论文管理平台和BB互动平台，一方面对毕业论文的进度从时间上严格控制，另一方面为师生沟通互动提供最大便利。并通过对平台上资料和记录的检查来加强实时监管，随时掌控论文各环节情况。同时需要注意，在过程管理中要善于随时发现问题和重视直接使用者（即学生和指导教师）的意见和建议，本着科学谨慎负责的态度，进行修订完善，使现代化工具真正变得便利有效。

4）制度保障：制定详细的毕业论文工作流程和相应制度，作为学生和指导教师的指导性文件。

a选题、开题。教师在给出选题时要把立足点放在鼓励学生勤于思考、勇于创新上，论文选题要与经济改革和社会发展中的实际问题相结合，鼓励学生分析探讨经济社会中的热点、难点和焦点问题，增加选题的应用价值，加强选题的创新和实践意义，避免话题过大过空。选题后加设本科毕业论文开题报告环节，打好基础，防止出现选题不当、可操作性不强、文献综述不翔实、文不对题、临时赶进度等情况。

b中期检查。重点检查学生前期工作的完成情况，进度安排以及初稿质量等，同时考核教师指导情况，一发现问题即刻整改。

c申请答辩。答辩前，由学生从个人的论文完成情况、质量和规范性，及各种材料是否按时交齐等情况如实做说明，并提出答辩申请，然后交由指导教师根据实际情况进行审查，并给予“同意答辩”、“不同意答辩”或“建议延期答辩”的评价。出现争议时则提交毕业论文工作领导小组进行仲裁。

d延期答辩。对因学生个人原因导致论文未按时完成、论文质量不合格或未按时交齐各种材料的，延期进行答辩，延期时间由专业答辩组视情况决定。

e评阅制度。论文提交后，由指导教师和另一位相关专业教师对论文评阅打分，所占比例为20%、30%。

f答辩制度。实行大班答辩，而非小组答辩。一般整个专业一起参加答辩，加上旁听观摩的领导、教师、学生，人数达几十人甚至上百人，虽答辩时间较长，但大大增加了答辩现场的学术气氛，答辩环节也更为公开、透明、客观，学术会议般的答辩现场也会促使学生不得不认真准备、指导教师仔细指导、答辩评委严格提问质询，对提高毕业论文质量和毕业答辩的严肃性大有裨益。答辩评委设三名，答辩得分取平均分，占最终成绩50%。毕业论文最终成绩由三项组成。

g二次答辩。正式答辩未能通过者，即论文最终成绩未满60分者，在答辩后，给予二次答辩的机会。经本人修改论文并提出申请，毕业论文工作领导小组同意后，组织二次答辩，既给了学生又一次毕业机会，也保证了论文工作的严肃性。

毕业论文工作具体流程图如图1。

5）细化规范手册：细化细节但不繁琐重复，为避免说得不清楚造成不一致或师生困惑。

6）提供服务和条件保障：学校和学院为师生提供畅通渠道和条件保障。如文献资料检索查找，设备保障，往届优秀毕业论文资料对学生开放。充分利用网页，使学生及时了解相关导师的科研情况和最新学术动态，以便选择与自己课题接近的导师。加大投入，提高导师论文工作待遇，为学生提供一定论文写作印刷经费，解决后顾之忧。同时保证论文配套经费及时到位。

7）质量检测：引进大学生防抄袭检测系统，可根据学校或学院需要进行全员检测或抽查检测，制定抄袭标准，根据实际情况采取退回整改、取消答辩资格、取消学位等相应措施，以提高论文严肃性，起到警慑作用。

8）评估总结：进行评估反馈，总结提升。教研室、专业、学院、学校、省部级教育机构检查等各层次检查评估，座谈，交流，多方评议，发现问题，提出意见和建议，合理采纳，进行整改。

9）制定激励政策：对表现较好的学生和导师进行评比奖励，推荐优秀毕业论文和优秀指导教师，对优秀毕业论文作者在推荐工作和保研等方面给予政策倾斜，对优秀指导教师则在考核和职称晋升时给予照顾。制定历年优秀毕业论文集，作为成果展示，并供学生和外人参阅。

参考文献

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