中考物理总复习的几点体会

王鹏

初中物理总复习是整个初中物理教学过程的重要一环，其目的是帮助学生对已学过的零碎的物理知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化，对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。下面我就初中物理总复习谈几点体会。

1.明确方向，把准考点，打好基础

《初中物理考试大纲》中的命题指导思想、命题原则及能力考查目标要认真钻研，它是我们复习的依据。

1.1精确掌握考试范围，提高复习的针对性。

在平时的教学实践中，要严格按照大纲规定的知识范围，组织教学，把握考点，凡是大纲中罗列出来的知识点一个不漏，我们现在考试的依据是苏科版八年级至九年级的物理教科书，考纲中规定的书上有的我们就必须讲。

1.2注意大纲的能力层次要求。

物理试题中知识与能力的考查是命题的原则，识记与理解应用的结合，识记什么，如何识记，理解如何理解，应用如何应用，这就需要教师要精心备课，加强学法指导，备课、题型要有梯度，物理试题中有很大一部分题目是由教材的例题、习题经过变式、引申、改变而成，是按照物理新课程要求确定的试题的难度与计算量，虽然有些试题考查的思路从知识立意转向能力立意，但考查目标仍不失基础性。

1.3揭示教材内容的联系，从大纲中找题眼。

从能力立意来看，中考考查的重点一定是学生对主干知识的识记、理解、应用能力，包括：（1）与社会热点密切的内容；（2）图文材料丰富的内容；（3）思维角度宽、社会价值高；（4）易区分难度、易拓展延伸；（5）与生活紧密联系。

1.4明确知识点，夯实基础。

在教学过程中，要狠抓基础，落实到位，基本知识点一定要学生记全、记准、记牢，主观题必须落实到书面上，加强检查力度。

2.让复习充满趣味性

在对知识的总结回顾时，我比较注重语言的生动和趣味。比如，我从网络、刊物、参考用书上整理了部分“顺口溜”，帮助学习记忆知识。凸透镜成像规律：“一倍焦距定虚实，二倍焦距定大小，二倍焦点物像等，物近像远像变大，物远像近像变小。实像倒，虚像正，放大缩小要分清。”光的反射定律：“同平面，居两侧，角相等，路可逆。”光的折射规律：“同平面，居两侧，角不等，路可逆。”天平的使用：“底座水平，游码拔零，横梁调衡，左物右码，加码从大，大否小定，游码补平，求和为称。”平衡力的特点：“同体、等值、反向、共线。”滑动变阻器的使用原则：“一上一下，关键看下，靠近变小，远离变大。”家庭电路灯泡的安排“火线零线并排走，火线进开关，零线进灯头。”仪器读数要点：“测量仪器要读数，最小刻度要记住，天平游码看左边，量筒水面看底部，压强计读高度差，密度表上标倍数，电流电压先看档，电能表上有小数。”等等。对于电学实验“欧姆定律”“测电阻”“测小灯泡的电功率”的电路图，我让学生记忆的是“非常6+7”，即六样器材，七根导线。就这样，我从学生的年龄、兴趣、关注内容出发，让他们在快乐中回忆，在兴奋中完成学习任务。对于旧知识，我还常用我和学生间特有的命名来提醒他们对旧知识的回想，比如“超市大赢家”“厨房里的科学”“一个馒头引发的物理题”“电表题”“自行车题”“火箭题”“冰山题”“雪灾题”“奥运题”等来勾起他们有趣的回忆。为了调节教堂气氛，让学生轻松愉快地学习，有时，我模仿益智类电视节目，把习题安排为每个同学的必答题、抢答题，还像“开心辞典”一样，有现场求助，去掉一个错误答案，等等。实践表明，这样的习题课中，尤其受学生欢迎。

3.备好各种版本的教材，博采诸家之长。

该补的内容一定补上。比如：长度测量中的“估读”一直是若隐若现，没明确讲，但有时会考查；在电路计算中，一定补充电路的分析法和简化法；在纯电阻电路中，电功=电热，以及各类变形公式的推导和使用。

另外，还需要对功率、浮力、压强、电学等处的公式作相应的推导和补充。（比如：串联电路的分压公式和并连电路的分流公式，串、并联电路中的电功率分配关系式，等等。）

4.教会学生认真审题

4.1最简单的题目可以看一遍，一般的题目至少看两遍。如果通过对文字及插图的阅读觉得此题是熟悉的，肯定了此题会做，这时一定要重新读一遍再去解答，千万不要凭着经验和旧的思维定势，在没有完全看清题目的情况下仓促解答。因为同样的内容或同样的插图，并不意味着有同样的设问，问题的性质甚至可能截然不同。

4.2对“生题”的审查要耐心地读几遍。所谓的生题就是平时没有见过的题目或擦身而过没有深入研究的题目，它可能是用所学的知识来解决与生活及生产实际中相关联的问题。遇到这种生疏的题，心理上首先不要畏难，由于生题第一次出现，它包括的内容及能力要求可能难度并不大，只要通过几遍阅读看清题意，再联系学过的知识，大部分题目是不难解决的。

4.3审题过程中要边阅读边分辨出已知量和待求量。已知的条件及待求的内容以题目的叙述为准。不要仅仅以某些插图为准，有时图中给出的符号不一定是已知量，另外，凡是能画草图的题，应该边审题边作出物理草图，这样可以建立起直观的物理图景，帮助进行记忆和分析问题。

5.注重信息反馈

在每个阶段复习教学中，除了注意来自学生方面各式各样的反馈信息外，还特别重视每次测验和考试的信息反馈。坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷、评价试卷，并注意各层次的学生学习状况和掌握知识的程度。要求学生对测验情况（知识点、面掌握情况），以及学习中的主观因素和客观因素进行分析，寻找存在不足的原因，教师做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改进教学方法，及时调整复习计划，对不足之处立即查漏补缺。这样才能使实际掌握情况与预设的教学目标更吻合。试卷讲评不能面面俱到，共性问题集体讲，个性问题个别辅导。讲评不能就题论题，而要举一反三。对做错的题要严格要求学生订正。

6.精选习题

时间、练习和方法是学好各门功课、取得优异成绩的三个必要条件，但一味地靠时间、做题海是不足取的。真正考出好成绩的同学，诀窍并不在于题海战术，而在于有选择、有针对性地做题，通过对这些典型问题的研解，学会分析问题的方法，梳理出解决问题的思路，提炼出同类问题规律性的解法，培养起举一反三的能力。因此，在习题的讲练复习环节，老师的选题至关重要。