怎样做好物理随堂小实验

仲兆宏

摘 要：随堂小实验是物理课堂教学的重要组成部分，在物理课堂教学中，很多知识的讲解如果不借助一些小实验，很难讲得清楚。教师要结合自己在物理课堂教学中的一些感悟，总结有效开展随堂实验的策略，通过有效的随堂小实验来提升整个物理课堂的有效性和魅力。

关键词：物理课堂；随堂小实验；实验工具

物理科学从其产生到发展始终离不开科学实验的支持，正因为如此，我们常常说物理学科是一门建立在科学实验基础上的学科。通过物理实验，可以获得第一手的感性材料，而这些感性材料对于理解、掌握、应用相关的概念、规律等具有重要的推动作用。在物理教学中，实验既是教学内容的组成部分，又是教师开展教学活动的重要方式。然而，在如今的高中物理教学中，很多教师在应试教学思想的影响下，总结了一套所谓的教学经验，即“做实验不如讲实验，讲实验不如背实验”。要知道，在物理教学中，很多知识和技能的培养光靠动口是远远不够的，要在动口的同时，还要动手动脑，可以说，实验是物理教学中不可或缺的一部分。在物理实验中，随堂小实验是其中一个重要的实验类型。通过随堂实验的开展，教师可以边讲解边实验，学生可以边动手边学习，这对于帮助教师更加高效地讲解理论知识、调动学生的学习积极性、培养学生的动手能力、激发学生的创造力等都具有积极的作用。那么，作为一名高中物理教学，在物理课堂上可以采取哪些措施来推进随堂小实验的有效开展呢？

一、善于利用自制的实验工具

在物理课堂教学中，很多的随堂小实验往往不会被列入到实验大纲中，而只是为了讲解某一个知识点、某一个练习题而开展的小实验。在开展这类小实验的时候，经常会出现实验工具不足的问题。因此，大多数教师对于这类可做可不做的小实验往往都是采取口头讲述实验过程，或者完全忽略的方式。但是很多时候，由于缺乏直观实验现象的帮助，学生在面对一些较为抽象的知识时，在理解起来往往存在很大的困难。事实上，这类实验一般来说，无论是实验过程还是所需要的实验工具都比较简单，教师和学生往往有能力自制一些实验工具。因此，当面对这些临时性的小实验、实验工具出现不足的情况时，教师和学生可以充分发挥自己的想象力和身边现有的材料来自制一些简单的实验工具。例如，在比较穿过两个线圈的磁通量的大小时，这部分内容如果单凭语言的讲授，很难讲清楚，这时候，教师就可以直接准备好线圈实物，利用实物进行模拟，这样，穿过两个线圈的磁感应线条数很容易就比较出来，从而很快就将问题解决了。不仅如此，这种自制的实验器具还具有一个明显的优势，那就是具有较强的针对性，教师和学生可以依据具体的实验要求而制作出最合用的实验工具，从而可以有效提高实验的有效性。另外，在制作实验工具的过程中，也可以帮助学生更好地理解相关的实验原理，更有效地掌握相关知识。例如笔者在给学生讲到螺旋测微器时，就带着学生亲自动手自制了一个螺旋测微器，在选择材料的时候，笔者就让学生发挥想象，尽量试着从身边比较容易获得的材料入手来制作螺旋测微器，结果，有的学生就提出了利用饮料瓶来作为材料，于是在师生的共同努力下，一个简单的螺旋测微器就诞生了。事实上，学生制作螺旋测微器的过程本身就是在践行螺旋测微器原理，这样，当完成螺旋测微器以后，再进行实验操作，学生就会感到更加得心应手，并且在实验过程中，还有余力进行进一步深入的探究活动。

二、适当开展探究性的小实验

很多教师在课堂上开展的实验都是以验证性的实验为主，事实上，除了验证功能，物理实验还具有探究新知的功能。因此，在课堂上，教师可以引导学生开展一些探究性的小实验，通过实验探究来形成概念、理解规律。例如笔者在给学生讲“摩擦力的方向”时，就让学生在上课之前每个人准备一支牙刷，然后在上课的时候，把牙刷有刷毛的一面轻轻用力按在课桌面上，然后慢慢向前推动牙刷，同时仔细观察刷毛弯曲的方向，以此来分析摩擦力的方向。就这样，在实验的探究过程中，学生逐渐掌握了相关的概念和规律

三、充分借助现代技术辅助实验

在物理实验中，利用现代技术来辅助实验已经不是什么新鲜的事情了。例如利用多媒体工具进行模拟实验，就是一个物理实验与现代技术结合的代表。在物理课堂条件下，很多的实验往往不具备实施的条件或者是实验的效果不够理想，但是实验本身又比较重要，这时候，多媒体技术就能够派上用场了。通过计算机模拟技术，可以把实验通过模拟的方式展现出来，使得学生亲眼观察到实验过程中的现象和规律，从而有效加强学生对知识的理解和应用。除了多媒体工具，还有很多的工具可以用来辅助课堂实验，像手机、相机等。例如笔者在课堂上演示自由落体运动的实验时，由于实验高度不够，整个实验过程非常短暂，学生很难观察清楚实验过程中的现象，这时候，笔者就利用相机的连拍功能，把物体的下落过程迅速地拍下来，然后通过照片来向学生清楚地呈现实验的过程，这样，学生有了仔细观察实现过程的机会以后，就更容易发现自由落体的规律，从而帮助他们更好地理解和掌握相关知识。

总之，在物理课堂上，随堂小实验的适当开展可以有效增强物理知识的直观性、生动性、趣味性，从而有效提升物理课堂的有效性。因此，作为教师，在物理课堂教学中，一定要重视随堂小实验的开展，要努力通过科学有效的随堂小实验，让学生的物理学习过程不再那么沉闷、单调，使学生在乐学中逐渐地提升物理综合素养。

参考文献：

[1]张秀娟，刘桂荣.浅谈高中物理随堂实验[J].教学仪器与实验，2006（7）.

[2]王平杰，钮忠军.随堂小实验关联高考大试题[J].物理教师，2004（12）.

（海安县李堡中学）