教师赋予新型校本资源库以生命

徐宁成 钱耀刚

随着江苏无锡市滨湖区“一网新三机”的普及，我们深刻地感受到学校最缺乏的是资源，教师最需要的是资源，学生最渴望的仍是资源。目前，教育资源的重要性已经被越来越多的学校所认可，教学资源库的建设已成为校园网建设的核心问题，资源已成为学校教育信息化发展的主要“瓶颈”之一。为适应现代教育不断发展的需要，近几年来，我校不断地加快学校教学资源库建设的步伐。下面就校本资源库的建设谈几点思考。

加强校本培训，提高教师的信息技术水平，是校本资源库建设的基础。要使教学资源库的作用得到充分发挥，必须拥有一支具有较高信息技术水平的教师队伍。在利用现代教育技术开展教育教学活动时，硬件是基础，教师掌握现代教育技术的能力是关键。为保证学校拥有一支能灵活运用信息技术进行现代化教学的教师队伍，我校经常开展多种形式、多种层次的培训活动。（1）加强以计算机及网络为核心的信息技术培训，提高教师的信息技术素养，使广大教师能使用多媒体设备进行教学。（2）加强新技术、新知识的培训，拓宽教师的视野。学校不定期地采取“派出去、请进来”的方法，邀请有关专家和技术人员举办讲座，创造机会让广大教师参加各种类型的培训和学习交流活动，提高教师运用信息技术的水平。

确立“科学、开放、动态”的建设观，是校本资源库建设的基本要求。教学资源库的建设是一项涉及教学理论、教学观念、教学内容、教学策略、技术规范等方面的系统工程。因而，在资源库的建设中，除了将目光放在“收集更多资源”上，我们还从教学需求出发，对资源库的各个子模块进行系统的设计，同时根据教学要求的不断变化给予相应的调整，使之成为动态资源库，避免建成那种“建一次用十年”、“建完就不管”的静态的僵化的资源库。如此建设的教学资源库不仅能反映课程改革的最新成果，与教学实际相符，还有利于资源库资源在教学和学习中的使用。

教师和学生是教学活动的参与者，他们的经验更贴近于资源库使用者的需求，教师群体和学生群体是取之不尽、用之不竭的教学资源的源泉。在校园网教学资源的建设中，我们没有因将目光停留在图片、文字、动画、课件等现成的素材上，而忽视教学活动中最重要的教学活动和教学过程的资源。我们的教学资源建设坚持“开放、动态”的建设观，将教师和学生、教学活动和教学过程资源纳入校园网教学资源的建设中，实现资源建设从“库”的观念到动态的“流”的资源观的转变。教师和学生将自己的教学经验和学习过程（如学生的电子作品集、教师和学生的讨论过程）充实到资源库中，这些内容随着时间的推移不断地更新，进而使得资源库获得持续更新，建设成有校本特色的、个性化的、动态的校本资源库。

运用资源库开展教学，创新教学结构，是校本资源库建设的目的。教师在教学中对教学资源库的利用，是建设资源库的最终目的。我校教师在学校教学资源库的支持下，根据实际情况开展探究式教学、研究性学习、合作学习，培养学生自主获取信息、辨别信息、加工处理信息的能力。

教师通过调用资源库中的教学资源开展课堂教学，是资源库在教学中应用的主要方面。传统的课堂教学中，教师有许多好的教学设计思想，但由于资源的缺乏，很多好的想法难以实现。而教学资源库为教师们提供了最新的、优秀的、满足教学需求的教学资源，并实现共享。教师利用教学资源库所提供的丰富的教学资源，根据教学目标和学生的需求，设计教学过程。它改变了传统教学中教材、参考书是唯一的信息源的现象，也改变了通过简单搜索只能获得零星、杂乱的教学辅助信息的现象。为教师的教研活动提供了方便、实用、系统的教学资源，优化了教师的工作环境。

推动“自主开发、同业协作、购买改造”三方面互动，是校本资源库建设的策略。网络的出现使学校从“封闭”走向了“开放”状态，我校根据自己的办学条件、办学经验和优势，建设一个规范的、内容丰富的、开放性的具有“校本特色”的教学资源库，与其他学校之间借助网络互通有无，互相借鉴，取长补短，真正实现了信息资源的共享，推动了学校教学改革向纵深发展。

一是自主开发。教学资源库建设的主力军是教师，他们既有教育教学的基本理论，又有教学实践的经验，同时还了解教学的实际需要。我们由各学科组长牵头，集中学校有多年教学经验、热爱信息技术的一线教师，充分调动教师制作课件和建设专题学习网站的积极性，开发有针对性的符合一线教学需要的教学资源。

二是同业协作。构建以学校为基地的校本资源建设与应用平台，加强国内特别是区内各中小学校之间的合作和交流。由于目前其他许多地区和学校都在进行教育资源库的开发和建设，我们利用各种机会，加强校际联合，以我校资源库为根本，与其他学校协作开发某一学科教学资源库，再向全区兄弟学校开放，完成资源共建共享，既避免了重复开发的浪费，又提高了资源建设的质量和效率。

三是购买改造。对国内较为成熟的商业性教学资源库产品进行充分考察论证，本着“够用、实用”的原则，先试用再购买，并且进行必要的改造，以适应学校实际教学需要。

加强资源库管理，不断评价激励，是校本资源库建设的保障。一个优秀的教学资源库，首先应保证其资源的权威性，这是和其他门户网站的本质区别。我们聘请各学科的专家、教学研究人员、一线高级教师组成学术委员会，负责对上传资源的审查、筛选、优化和整合工作，保证其内容的科学性、教育性，同时以应用和研究促开发，通过对资源库建设内容、开发体系、技术标准、评价体系的研究，不断提高资源库建设的质量和层次。

教学资源库使用对象针对普通教师，不适合教学需要、操作使用复杂的资源库是毫无价值的，也是没有生命力的。资源库建设绝对不是只管开发，不管应用，我校所开发的资源都有一个试用的过程，通过问卷、座谈等方式对师生使用资源库的情况进行调查，对试用情况和调查结果从教学、技术两个方面进行评价，及时发现问题、总结经验，不断改进和完善资源库的开发与建设。

在资源开发和更新中要尊重知识产权，在访问资源时要能显示提供资源者的姓名，对优秀的教学资源给予肯定，并对其作者进行相应的奖励。

（作者单位：江苏无锡市东绛实验学校）