高职高专院校大学生社区服务站初探

朱晓宦

摘 要:大学生社区服务站是学生社区主要的组成部分之一,既是丰富学生课余生活的主要场所,也是高校开展学生思想教育和素质教育的重要机构。本文就新形势下高职高专院校大学生社区服务站的管理进行初步探索。

关键词:高职高专 社区服务站 管理

中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)10(c)-0229-01

社区是社会学一个概念,集住着具有当地文化代表的居民。现在大学生社区已成为高校学生理论和实践相结合的重要载体。设立大学生社区服务站成为高校学生管理方面的创新举措之一,大学生社区服务站的管理是高校管理工作的重要组成部分,其管理水平是衡量高校综合管理能力的重要指标,所以提高大学生社区服务站的管理水平成为构建高校和谐学生社区的有效手段,它需要在完善制度建设的基础上,通过转变社区理念、改善社区服务,建立健全社区管理体制和机制,充分发挥入住辅导员和学生骨干等管理主体功能,强化入住辅导员管理能力等多元路径,最终实现科学、民主、高效、和谐的大学生社区管理模式。

1 高职高专院校大学生社区服务站的作用

大学生在校期间,大部分时间是在以宿舍为主的社区中度过的。在宿舍里,学生的言行没有严格的纪律约束,互相之间相处随意较大,故而在日常表现出的思想和行为更加接近其真实的一面。大学时代是学生的人生观、价值观、世界观形成的关键阶段。学生社区、特别是宿舍的氛围对学生的成长、个性品质的形成、正确的就业观念以及职业生涯规划,有着极其重要的影响。因此,大学生服务站对学生生活学习的管理和教育功能就显得尤为重要。所以,建立有效的服务部门,能够加强对学生宿舍的管理,营造有利于学生成长的社区环境。以宿舍楼为单位设立大学生社区服务站,以入住大学生社区服务站专职辅导员为核心,以学生骨干为主体构建社区服务队伍,让学生成为大学社区的主人,将学生从被动的服从管理的角色转变为即是被管理者又是管理者,充分调动大学生的主人翁意识,积极参与到大学生社区的建设与管理中,从而达到提高大学生的认知能力和增强才干的目的,师生共同打造一个稳定、和谐的校园。

2 大学生社区服务站机构设置

大学生社区服务站,与学生有着密切联系,它通过针对性的设置各种职能机构服务于学生、以提高全体学生精神生活水平为目的。在大学生社区服务站中,本着“服务为本”的宗旨,以辅导员为主要负责人,同时吸收工作能力强与工作热情高的学生进入社区服务站,并由学生担任日常事务的主要执行者,充分调动学生的主人翁意识,进行自我教育、自我管理、自我服务。大学生社区服务站的职能机构主要有:纪检部、社区活动部、心理健康部和就业咨询部等部门。

2.1 纪检部

宿舍是学生集体生活的重要场所,良好的秩序是学生学习生活的前提条件。维持宿舍中良好的秩序,需要有完善的规章制度并有效的执行。社区服务站制定住宿制度、卫生制度、安全制度、网络管理制度和奖惩制度等,管理约束学生的日常行为,引导学生自觉进行宿舍文明建设。纪检部主要负责执行各方面制度,定期或不定期进行检查,每周公布检查结果,将宿舍情况归入班级考核与学生个人情况考核中,对学生日常行为进行及时反馈与跟踪记录。

2.2 社区活动部

社区文化是校园文化的重要组成部分。通过组织、举办丰富多彩的社区活动,不但能够创造健康的文化氛围,丰富学生的学习生活,更能塑造学生良好的生活习惯和思想品质。社区活动部的主要职能是结合最新文化动态,组织、举办各种有益学生身心健康发展的活动,使学生在丰富多彩的活动中受到教育,在教育中不断提高。

2.3 心理健康部

随着社会竞争的日益激烈,就业形式日趋严峻,社会对大学生的能力与素质要求越来越高,家长期望大,学个人欲望强烈,同时,学生又缺乏自理能力,学生之间家庭经济差距较大,来自不同地域的学生的生活习惯不同,由于大学生心理发展处于未成熟阶段,缺乏社会经验,适应能力差,心理比较脆弱,都导致大学生成为心理障碍的高发群体。心理健康部主要由具有心理咨询师资格的老师进行心理咨询,并由学生组成的心理健康教育部成员辅助,及时发现学生中有心理障碍倾向的隐性和显性个体,并进行疏导,尽量降低学生心理问题比例。

2.4 就业咨询部

当今大学生选择大学和专业时除了出于分数和兴趣的考虑,大多数是将毕业后的就业情况作为参考内容的。学生从入校开始,就会逐渐对升学、就业产生各种问题,需要通过咨询来解决。虽然高校都将《大学生职业生涯规划与就业指导》纳入培养课程中,但由于授课的阶段性,无法随时为学生解决关于职业,关于就业的问题,而在就业咨询部,正是为了随时解决大学生的就业问题而设立的。旨在引导学生树立正确的就业观、择业观,早日在毕业之前为职业生涯做好充分的准备,从容就业。

大学生社区是学生进行自律、自理的重要场所。大学生社区服务站的建设正是为了加强学生自我管理和自我约束能力,让学生从亲身参与、体验和感受中获得质的升华,让学生从被教育管理为主动参与教育管理,增强学生的责任感和義务感,提升学生自身的内在品质,达到文明修身的良好效果。

参考文献

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