基于“一个核心四种能力”的《电工学》教学模式研究

李强

《电工学》作为工程类任职教育阶段的一门专业基础课程，其教学目标是：通过对该课程的学习，学生能够较为深刻地理解电路的基本理论；具备对一般电路的分析能力；培养建立基本的电学素养；拥有较强的电路实践能力，满足其毕业后的第一岗位任职需要。然而，目前的教学模式对于实现这一目标存在一定程度的不适应问题。

一、传统教学模式问题分析

目前，很多院校的《电工学》课程教学主要沿用传统教学模式，该模式以理论教学为核心，着重培养学生理论分析电路的能力。课堂教学以理论讲授、分析推导为主；实践教学主要是部分原理验证性实验，主要为巩固理论学习内容服务；课后作业、辅导均围绕提高学生电路分析计算能力进行；课程结束考核也重点考查学生所掌握的电路基本理论和电路分析计算能力。整个教学过程均以培养学生的电路理论素养为中心，课堂实践活动极少，实践教学也主要为理论教学服务，忽视了电路工程实践能力的培养。