加强学习型党组织建设 推进高校科学发展

建设马克思主义学习型政党，是党的十七届四中全会提出的一项重大战略任务。这是新形势下加强和改进党的建设的重大举措，也是加强和改进党的工作的重大创新，使以学兴党，以学资政成为新时期党治党治国的最鲜明的时代特征。加强建设学习型党组织，其主要阵地之一是高等教育学府。而在党领导的建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的事业中，高校肩负着科教兴国、人才强国的重大历史使命，在推进国家现代化进程中具有重要的战略地位。高校创建学习型党组织是实现高校历史责任的必然要求，也是推进高校科学发展的必然要求。

一、高校是人才培养的重要基地

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”青年学子，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。高校中聚集着2000多万在校学生，他们是学习、掌握先进的技术，拥有强大生命力和无穷创造力的祖国的希望。只有充分重视并吸收包括在校大学生在优秀青年，保持其不断学习、追求进步的干劲，才能保持党的生机和活力，才能在实践中不断推进学习型党组织建设，为学习型党组织建设注入新鲜血液。

二、高校是科学研究和发展的主力军

科研是高校的功能之一。探寻知识、探讨真理这一理念是教授和学生共同的价值观，是他们之所以能在大学碰面的主要原因之一。这使得高校创建学习型党组织拥有大量的理论工作者和科研人员。我国建设马克思主义学习型政党的首要任务是推进马克思主义中国化、时代化、大众化，而高校是推进马克思主义中国化、时代化、大众化的重要阵地。高校是我国哲学社会科学研究和发展的主力军，汇集了全国80%以上的哲学社会科学研究人员，产生了全国80%以上的哲学社会科学的研究成果。同时高校在大力促进学科体系、学术观点和科研方法创新等方面蕴藏巨大能量，是推进理论创新和发展、提升高校党建和思想政治工作的科学化水平的主力军，是推进马克思主义中国化、时代化、大众化的主力军。

三、高校是文化创新的重要阵地

高校是知识创新、文化创新的重要阵地，提升创新能力是高校的内在要求，也是党组织保持旺盛生命力的根源所在。高校文化建设中倡导“以人为本”、“重视群体”、“道德为先”、“注重和谐”等优秀传统文化,将传统文化与文化创新结合起来促进高校文化精神的弘扬，营造追求真理、推进知识创新的浓厚学术文化氛围。面对新形势和新要求，发挥高校学术文化组织的优势，运用得天独厚的学习资源和条件，推进学习型党组织建设科学发展，是高校学习型党组织建设的一项重要任务。

高校肩负着传承文明、人才培养、教学科研以及文化创新的巨大使命，高校科学发展任重而道远，需要不断加强和改进工作，切实提升理论水平和实践能力。在学习型党组织建设中走在前列，不断完善科研创新局面。

（一）推动学习方法创新

方法是主体为了认识和改造客体所采用的方式、手段、途径、技巧等总称。马克思主义的方法就是政治上军事上的望远镜和显微镜。毛主席明确的为我们指明了道路，高校建设学习型党组织也必须要准确把握贯穿其中的唯物辩证的，实事求是的工作方法和思想方法，学会运用矛盾分析法、抽向上升到具体的分析方法、理论与时间相统一的方法。高校如何创建学习型党组织,方法和途径很多,要因人而宜、因地而宜、因时而宜。切实提高运用科学方法研究和解决高校科研和建设的现实问题的能力，不断提高校学习型党组织建设的质量和水平。

（二）推动学科体系创新

学科体系创新是高校科研创新的重要依托和基本平台。加强高校学习型党组织建设必须切实加强高校学科体系创新，推进马克思主义理论研究和建设工程。高校应通过学科建设打造有特色的高质量平台。将马克思主义理论研究与学科建设、教学工作及研究发展有机结合形成精品优势学科。推动学科体系创新，要把符合我国国情，反应我国高等院校性质宗旨作为根本要求，把建设高品质学科体系，满足社会需求作为根本目标，把促进多个学科交融，多种学术观点碰撞交锋作为重要途径，围绕高校学科建设规划与布局，找准自身定位。把握各领域国内外学术研究的前沿动态及方法理论，了解有关知名专家的研究领域和动向，奠定开展学术科研的扎实理论功底。不断完善和发展高校科学学科体系，推动我国高等教育学科建设的科学发展 。

（三）推动学习、监督制度创新

建设学习型党组织是一项系统工程、长期任务，必须靠完善的制度和机制作保障。制度建设是加强和改进高校党员干部学习、建设学习型党组织的基础性工作，是学习长效化、常态化的有力保障。要求创新引领学习制度，进一步完善校院两党委中心组学习制度、党校培训制度、教职工政治理论学习制度、党员组织学习制度和工会活动制度相结合促进学习型党组织建设。要求创新协作学习机制，把学习作为高校党组织，党员互动的重要一环，通过开展活动促进高校党组织成员互动交流，共享信息，不断优化整合学习资源，形成开放、多元、互动、共享的协作学习机制。要求创新监督学习机制，建立、完善监督机制，制定切实可行的考学、评学制度，激励约束高校党组织的学习行为，科学测量学习效果。以促进广大党员形成学习为工作、学习为提高、学习为发展的新理念。

（作者简介：黄桂梅（1987.2-），女，河北承德人，重庆师范大学硕士研究生，从事政治教育教学研究。）