如何提高小学英语课的教学质量

金锋

在小学阶段，由于学生在没有任何英语生活基础的情况下接触一种新的语言，因此学习起来感到非常困难。那么，我们应当怎样才能真正地搞好英语课教学，不断提高英语课教学质量呢？

一、更新思想观念

英语教学的主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其运用的能力。要达到这个要求，首先，教师应从旧教材、旧教法的框框中解放出来，转变思想观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写，轻语言运用能力的做法，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能使学生的学习成绩得到不断提高。其次，教师应重视学生学习英语兴趣的培养，让学生明确学习英语的重要性，热爱英语的学习。新时期英语教学要使学生“愉快学习”，让他们在轻松愉快的氛围中、在浓烈的求知欲望下主动地学习，这样往往会收到事半功倍的效果。第三，在教学改革的大潮中，教师要开拓进取，大胆创新，不断探索教育教学规律。要真正从思想上认识旧的教学方法和旧的教学观念的危害，從应试教育的羁绊中解放出来，发挥新教材的优势和特点，不断进行教学内容和教学方法的改革，把培养学生的能力贯穿于教学过程的始终，实现真正意义上的素质教育。

二、培养健全人格

当今的少年，不少人意志薄弱，他们娇生惯养，吃不了苦，受不了挫折，在学习中一遇困难就放弃不学了。实践证明，英语成绩好的学生与成绩差的学生的区别，并不完全在于智力因素，而主要在于自信心、进取心、坚韧性等个性意志品质方面，即非智力因素方面。学生成长的过程就是智力因素与非智力因素相互影响的过程，起决定作用的是非智力因素，它是靠后天养成的。在英语学习的过程中，意志坚强的学生，有决心克服学习中的困难，取得学习上的成功，从而强化学习动机，认识不断升华，自信心受到鼓舞，学习兴趣进一步提高；而意志薄弱的学生，遇到困难则放弃努力，久而久之，学习成绩受到影响，自尊心受挫，自信心不足，以致完全丧失了学习英语的兴趣。因此，教师在英语教学过程中应重视培养学生的学习兴趣、良好的学习习惯、自信心、进取精神和顽强的意志，这样不但使学生成绩好，而且会使学生人格健全。

根据小学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重要大些。为实现这个任务，重要的是要调动学生群体的积极性。教师要根据小学生活泼好动、对新鲜事物充满好奇的特点，激发他们的学习兴趣，调动其学习的积极性，使他们在自觉和不自觉中开启自动学习的大门。在日常教学中，教师要注意创设良好的教学气氛，让学生在优美的情境中学习。当然，这种优美的情境要紧密联系学校的现有条件，联系学生的实际，联系教材内容，不要生搬硬套别人的东西，要把优秀的教学成果和自己学校的实际情况相结合，让学生在适宜的条件下，使理解力、记忆力、运用能力不断地提高。

三、丰富教学内容

为使学生有一个展示自己学习状况的平台，教师要让学生在多种实践中不断地丰富自己，增长才干。在教学中，教师要紧扣教材，不断丰富教学内容。如在教对话时，有意识地将其编成小短剧，让学生分组、分角色进行表演，让其他学生担任评委，这样把枯燥的内容趣味化、复杂的东西简单化，可以增加学生的语言实践机会，提高学习兴趣和口语表达能力，达到寓教于乐的良好效果，使学生把被动学习变成主动学习。

四、培养学生能力

语言是人与人之间最常用、最有效、最重要的一种交际工具，在日常教学中，教师要注意运用交际手段，培养学生的能力。教师要给学生创造一些说话的机会，避免课堂学会、课下忘记现象的发生。如在课下让学生主动用英语简单会话、问候；在课堂上留有一定的时间让学生对话、相互问答、向老师提出问题……问的学生可以随意挑选对象提任何问题，这样问者和答者位置不断交换，学生始终处于一种积极的思维中。这种训练不仅要求理解对方的内容，还要求尽快组织新的语言表达出来，久而久之，学生的听说能力就会提高。

总之，英语教学是一项踏踏实实的工作，来不得半点的表面文章，任何试图走捷径、侥幸取胜的做法都是不可取的。因此，我们必须从基础的东西抓起，根据学生的特点采取适当的教学方法，逐步地提高教学质量。

（常州市新北区汤庄桥小学）