小学体育教学的“三步走”

徐锡建

一、完善教学目标的制定

梁启超说：“少年强则国强。”孩子是一个国家的未来，我认为，作为一所小学的体育教师，少年强首先要做的第一件事情就是有强健的体魄。由于受传统体育的影响，如盲目地进行游戏、娱乐，学生没有知识可以学习，这时候就需要教师对教学目标的制定要有针对性。小学生本身对运动充满热情，根据这点，教师要在教学过程中从孩子的人体生理机能的变化着手，教导学生科学地进行锻炼。教师应该灵活掌握好此规则，以达到调动学生的目的，使小学生科学地锻炼和健康地成长。其次，我在教学的过程中特别注意学生认知的定期培训。通过这种方式，我们就可以让学生尽快学到技能，实现教师精讲、孩子多练，为体育教学的科学的教学方法奠定一定的基础。在目标的实施过程中，我特别重视学生的思想教育。体育教材针对学生的思想教育，主要是培养学生的运动能力、组织纪律、集体荣誉感及不怕苦、不怕累、勇敢和不屈不挠的精神。通过对这三点的结合，在体育课堂中才能使教学起到事半功倍的作用。除了给学生定目标，我也要求自己认真参加学校和研究机构的各种体育交流学习，还订阅了一些教育丛书，从理论上提高自己，并虚心向其他教师取长补短，运用科学的方法训练，努力地完善自己。

体育不仅是锻炼学生的身体，更可以建立学生的自信心，锻炼耐力，建立一种团队荣誉的意识。课堂管理要根据学生状况制定，这就要求我们仔细计划，使学生学会学习体育的方法，激发他们的欲望，达到良好的教学效果。这就要求教师在课前备课，广泛学习各种知识，让自己心里形成一个相对完整的知识结构，不断提高教师的教学水平和思想意识。

二、重视广播体操的锻炼

每当广播体操的音乐响起，我们就不难发现学生面无表情、机械地做着规定的动作。有些孩子手势简单装装样子，手脚伸展不到位；也有些淘气的孩子边练习边聊天，毫不出力。对于这种情况，多数学校中并不少见，许多学生的对广播体操锻炼没有兴趣。所以，我把精力集中在提高小学生做广播操的状态上来，及时查看原因，找出学生不认真练习的根本，在他们还没养成坏习惯之前，就及时纠正。因此，我主要是通过加强学生的思想教育，使学生了解运动，有意识地锻炼学生的注意力，让他们知道体育锻炼的重要性和必要性，坚持锻炼身体，养成认真进行锻炼的好习惯。

我还让动作标准的学生出来作示范，使他们有标准的参照。通过示范，孩子们能够清晰、准确、规范和漂亮地完成连贯动作。在做操的中途，我还结合学生的示范动作，使学生加深理解，让学生在清晰、响亮、准确的口号中完成体操，培养他们运用标准的体育姿势锻炼。在体操教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，并结合小学生学习的特点和方法，将这个适应不同学生身体素质的体操做好，使他們在体育学习的过程中积累经验，逐步形成基本身体素质和学习能力，从而奠定学习其他科目的基础。

三、以学为主方式授课

我的实践教学告诉我，只有学生大胆地表达，才能更好地给他们发挥的空间。当孩子与教师频繁交流、快乐互动，才能真正地提高教学质量。所以，在体育课上，我会选择一些调皮的学生喊口令、作示范，也会带领学生做徒手操，让班级的同学喊口令，这样既整齐，也可以让学生容易集中精力，从而做好充分准备去学习下一个环节。我还走到学生队伍中间，和他们一起锻炼，这样作为一个主导地位效果是显而易见的，也使孩子成为了学习的主人。我采用这样的教学方法，不但满足了学生的自我心理特点，还有效地激励了他们的学习积极性。这样，学生接受起新体育技能也比较容易的。同时，我们还要勇于打破以前的教学框框，利用“竞争法”、独立实践“启发式”，让学生在一个愉快、和谐的气氛里完成学习。如在蛙跳的学习中，当我示范完毕后，就把空闲时间让学生讨论，互相学习，然后让学生按照标准完成跳跃动作，这时我发现学生学得更快，标准姿势也不容易忘记。接着，我再分几个小组，用游戏比赛的形式让学生大喊加油，充分调动他们的兴趣。在教学中，我长期让小学生坚持业余训练，给他们制订培训计划、并进行阶段测试，带领学生进行更多的体育活动。业余时间，我努力做好学生和家长的工作，让家长支持学生的训练，使他们能安心地训练。

在体育教学过程中，教师要创造机会让学生参与，让学生创造，根据体育教学的目标要求让学生开展自己的想象，自由地发挥，以求走进体育，丰富情感体验，进一步把握好体育的情感内涵。

综上所述，三步走要能发挥出最大的功效，仍有赖于我们对体育课堂学习作更深一层的探讨、尝试和研究，进一步提高体育课堂效率。总之，在小学体育教学中应用何种更切实有效的教学法，还有待于我们的长期实践与探索。

（乐清市清江镇第一小学）