发展思维能力，提高英语教学效果

刘彩虹

在初中英语课堂教学过程中，教师应采取积极有效的思维训练方法，充分调动学生思维的积极性和主动性，有效地提高学生的思维能力。

一、激发兴趣，培养思维的积极性

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，在中学英语教学过程中，教师在教学过程中应注意激发学生的兴趣，提高学生学习的热情，促使学生创新精神的形成，加快学生创新能力的发展。教师要通过各种手段提高学生的兴趣，如讲一个幽默笑话、一则谚语，自由演讲、自由谈，集体唱一首英语歌曲等，从而诱发学生的创造性思维，培养学生思维的积极性。

二、合作与互动，拓展学生思维创新性

教师在教学中，适当留时间给学生“静思维”，让他们默默思考，参与教学，对知识主动消化吸收，其效果往往不亚于口干舌燥的一味讲解，甚至也可以收到“轰动效应”。在教学中，教师采用“先练边讲”的方式尝试教学，通过准备练习、尝试练习、学生操练、学生讨论等步骤，让学生以练习为主，主动参与，积极思考，运用录像、幻灯片、电影、多媒体等现代化教学手段来呈现教材知识，就能较好地做到这一点，为拓展学生的创新思维提供条件。如我用多媒体创设了一个周末我在服装店里的购物情境：Can I help you？Yes，please.What color do you want？How much is it/are they？I'm take it/them.这样，让学生的主体性发挥出来，既有利于培养学生的探索精神、自学能力和思维的独立性，又有利于教师从学生练习的过程中发现和掌握学生的实际问题而有的放矢，并能使教师从学生的各种解答中得到启发而及时改进，做到“教学相长”。

三、设疑、讨论与实践，培养思维的广阔性

教学中开展讨论，不仅符合学生实际的特点，有利于较好地贯彻教学平等的原则，使师生之间、学生之间无拘无束地放开思路，各抒己见，平等地交流看法、探讨问题，达到统一认识、提高觉悟的目的，更重要的是它能培养学生的求异思维和求同思维的能力，为发展学生的创造性思维能力打下良好的基础。同时，在教学中开展讨论，拓展了学生的思维空间，培养了学生的思维能力。如新目标英语下册 Unit 4 《I want to be an actor》中，练习What do you want to be？Why？通过联想想象进行操练复述，能培养学生的思维能力。再如教师可通过制作英文卡片、模拟情境表演、组织英语板报比赛等，引导学生积极参与课堂上的各项听、说、读、写训练活动。

总之，教师在教学中要大胆尝试，积极探索和创新，创設良好的教学情境，有效地调动学生的积极性，启发学生的创造性思维，努力营造适合学生思维发展的空间，使我们的英语课堂成为培养学生思维能力的摇篮。

（宁都县宁都三中）