我校学生安全意识和法纪观念的现状及对策研究

李东 左莉

摘要： 安全是学校发展与稳定的前提，随着高校迅速发展，各种矛盾日益凸显，导致个别大学生安全意识、法纪观念缺失，大学安全事件时有发生，因此加强大学生安全意识与法纪观念教育尤为重要。作者通过分析本院学生安全意识和法纪观念现状，针对存在的主要问题，结合本院实施DRR教育途径的情况，提出了加强本院学生安全教育的对策。

关键词： 学生安全意识法纪观念加强对策

良好的安全意识是保证安全行为的前提，加强对大学生的安全意识与法纪观念教育，培养学生安全和法纪意识，提高大学生的综合素质，对依法治校，构建和谐校园具有至关重要的作用。原教育部部长周济指出：“确保学生生命安全是教育战线实现好、维护好、发展好人民群众根本利益义不容辞的重大责任，也是办好让人民群众满意的教育的基础和前提。”因此加强对大学生的安全意识与法纪教育，提高安全意识，增强大学生的综合素质，对依法治校，构建和谐校园具有至关重要的作用。

一、我院学生安全意识与法纪观念现状

我院现有普通本专科学生14000余人，从整体来看，对安全问题有足够的认识，法律意识较强，但是从我院近年来发生的一些安全事故分析来看，还是有一部分学生安全意识和法纪观念存在一些问题，需要我们高度重视。

1.安全意识薄弱。

我院学生年龄基本在18—23岁，其生理发育和心理发育具有不同步的特征，生理上他们已经基本成熟，但在心理上尚未成熟。他们个性鲜明，人生观不明确，安全意识淡薄，具有较强的社会交往需求却显盲目，加上现在社会金钱万能论、读书无用论冲击着他们的思想，使一些学生产生了对社会、他人和自己的错误认识，既不注重自身的安全，又不关心他人的安全。另外，由于我国实行应试教育机制，很多学生过分注重书本知识的学习和考试能力的提高，社会生活经验极度缺乏，辨别是非能力极差，由此导致的学生安全问题大量存在。如学生进出寝室不关门，笔记本电脑等贵重物品放在显眼处；私拉乱接电线现象普遍存在。在问及学生时，学生都说不知道这会引起安全事件，或者对我们的提问不重视，这充分说明我院学生安全意识较薄弱。

2.法律知识缺乏，法纪观念薄弱。

目前，虽然我院开设了《法律基础》课程，并邀请法律专家到学院现场讲座或进行法制宣传，以丰富学生的法律知识，提高学生的法纪意识，但是很多学生为了应付考试，死记硬背以求过关，并没有将法律知识转化为法纪观念以指导其行为。因此很多学生对法律体系不了解，对公民的基本权利和义务不清楚，更不用说那些补考学生了。现在的学生，有很强的自主自立意识，不少学生一味要求别人理解尊重他们的权利和意见，满足他们的需求，使他们在自己的生活空间中充分行使自主权和显示才干。但是他们对自己的行为判断不明确，行为往往处在“违”与“不违”之间，或表现为“事不关己，高高挂起”的态度，眼看违法乱纪同学一步一步走向深渊也“见死不救”，或抱着“侥幸”心理随波逐流，试图蒙混过关。如2010年我院一学生宿舍被盗6000多元现金，学院和派出所经过努力最后破获这起案件，偷盗者是同寝室的同学，她的目的只是因为和另外一个同学有矛盾，想通过这件事情报复那位同学，她根本就没有想过样做会给她带来什么后果，更不知道这是违法的。类似事件在学生中时有发生，由此可见学生的法律知识缺乏，法纪观念淡薄。

3.安全防范能力差，法律能力不强。

虽然现在的大学已经不再是所谓“象牙塔”，但大学生们却并没有真正走出“象牙塔”。很多学生是在家长的监护和保护下长大的，他们无忧无虑就走进了大学，大多数同学没有经受过挫折，社会经验少，思想单纯，安全意识薄弱，安全防范能力差，容易成为不法分子侵害对象。很多同学不知道在遇到盗、窃、抢劫、强奸、行凶等安全问题时采取什么防卫手段和措施，往往会在防卫时不沉着、不冷静，在自身力量比较弱小的情形下以暴力进行反抗，或防卫过当，给自己造成不必要的身体损害和财产损失。如新生进校时被骗学费；寝室集体买推销的笔、笔记本等学习用品上当受骗，进入传销组织等事件屡有发生，都体现出我院学生安全防范意识较差，法律能力不强。

二、原因分析

1.客观原因。

（1）社会影响。改革开放以来，中国经济飞速发展，“拜金主义”、“享乐主义”思想死灰复燃，冲击着学生的世界观、人生观、价值观，一些学生贪图享乐，攀比心理、虚荣心快速增长，成为安全意识薄弱的重要原因。再加上社会上存在着有法不守、执行不严、懂法犯法的现象，尤其是少数党员和干部目无法纪，以权力代替法纪，使法纪的权威受到了挑战。这些现象让一些学生不信任法纪在现实社会中的作用，把金钱、关系、背景看得很重，甚至凌驾于法纪之上，这就容易导致法纪观念的缺失。

（2）不良家庭教育的影响。从我院近几年发生的事件可以表明，导致学生违法犯罪或受侵害的重要因素之一是家庭环境。离异家庭、不和睦家庭对孩子不关心，孩子缺少关爱，极易养成一些不良行为，导致最后违法犯罪；有些家长缺乏科学的教育方法，长期溺爱孩子，使孩子养成好逸恶劳、贪图享受、自私自利的恶习；一些家长粗暴教育，奉行棍棒政策，让孩子产生自卑、怯弱、逆反心理；一些家长只注重孩子的智力培养，不注意孩子健康人格的培养，在教育方式上缺少与孩子的沟通，不注意孩子的现实表现与心理成长，忽视对孩子的基本安全知识，以及发生意外时应急措施的教育。

（3）学校教育问题。我院每年都发生一些违法犯罪现象，如偷窃、抢劫、赌博等，严重影响学生安全，我认为主要原因有：第一，保卫部门的作用没有得到很好的发挥。保卫部门的职责就是保护学校师生安全，但是一些长期发生的偷盗等案件未破获，使一些学生存在侥幸心理，铤而走险。第二，思想政治工作缺位或不到位。主要指两方面，一是学工战线的思想政治工作不到位不落实，安全教育形式化、过场化，排查安全隐患不细致、不及时，教育违纪学生力度不够，不能很好引导学生树立正确的安全意识与法纪观念；二是“两课”内容笼统，贴近大学生实际案例不多，教学缺少创意，难以激发学生学习兴趣。一些教师上课拘泥书本，偏重理论，理论联系实际不够，不能把“两课”内容与社会实际、学生个人实际结合起来，不能解决学生普遍关心的重要理论问题和实际问题。第三，我院基础设施条件不一，特别是学生宿舍条件相对比较差。

2.主观原因。

现在的学生大多是独生子女，生活能力差，社会经验不足，个性十足，缺乏防盗、防骗等基本常识，对于一些危险情况，不少学生应对失误，或误入陷阱，或缺乏临危救助的常识与能力。一些学生法制观念不强，违法犯罪时往往心存侥幸，认为自己手段高超，不会被查获，存在藐视法律的心态。大学生主观地以身试法，常常酿成人生悲剧。由于生活节奏加快，竞争日益激烈，学习、情感、人际交往、择业、经济困难等各方面的压力，常常使大学生内心冲突加剧。如果不能得到及时有效的心理疏导，一些强烈的情绪，如攻击性、冷漠、固执、消沉、焦虑、恐惧、孤立、抑郁、敌对等就会表现出来，从而带来安全问题。

三、加强我院学生安全意识与法纪观念对策

《普通高等学校安全教育及管理暂行规定》指出高校安全工作要预防为主、明确责任、教管结合、妥善处理的原则开展工作。我结合我院实际，提出解决问题的对策，以加强我院学生安全意识与法纪观念。

1.建立学生安全教育运行机制，完善各项规章制度。

学生安全教育是学校发展与稳定的基础，因此在学院领导机构指导下，结合我院学生实际，要确定安全教育的内容，制订计划，组织实施，明确载体，建立一系列保障措施，以确保各项工作得到落实，建立一个良性的安全教育运行机制。在完善各项机制的过程中，应注意制度的合法性、合理性、全面性，这样在处理的时候才能有理有据，让学生心服口服，真正意义上实施依法治校。

2.完善基础设施，优化师资队伍。

我院是一所正在发展中的学校，学院的设施也在不断地完善中，应对一些老旧的设施进行完善，加强排查，以确保学生正常学习生活。应加强学生安全法纪教育师资队伍建设，因为安全和法纪教育是一项政治性、理论性、知识性、实践性很强的综合性教育，不仅要有明确的目标、规范的内容和相对稳定的教育渠道，而且要有一批理论水平高和实践经验强的教师队伍。现在我院安全与法纪教育老师主要是辅导员和政法学院教师，不少辅导员对安全教育内容和技能不能很好地掌握，有些教师“半路出家”，未接受过专门的法律培训，因此不能很好地对学生进行安全与法纪教育。学校应加强师资的培训和考核，建立一支专、兼精干的教师队伍，提高安全教育的实效性。

3.充分发挥各种媒体的宣传作用，营造校园氛围。

我院现有校园校园广播、师院电视台、三江潮网站、院报等宣传媒体，可以在“5.25”心理健康日、消防日、减灾日等时期开辟专栏，三江潮网站可以增加大学生安全版块，大力宣传安全与法制，营造校园氛围。

4.以“DRR”培训为契机，实现我校安全教育可持续发展。

DRR教育（Disaster Risk Reduction）即“灾难风险减少”教育。汶川地震发生后，在沙特阿拉伯政府的资助下，联合国率先在中国四川地震灾区教育系统中实施推广DRR教育。项目全称为四川地震灾区教育系统应急与减轻灾害风险教育（Disaster Risk Reduction Education，简称“DRR教育”）。我院为项目学校之一。此项目的目的是通过培训提高学生的安全意识，掌握逃生技能，减轻灾害对人类的影响。我们应通过新生国防教育、敏感时期的安全教育、重点人员安全教育等措施，做到校内宣传与校外参与相结合，第一课堂与第二课堂相结合，理论宣讲与应急演练相结合，常规安全与预警教育相结合，使学生安全法纪意识、安全知识、应急技能得到提高，使我院安全教育常态化、课程化，使我校安全教育可持续发展。

5.发挥党团作用，以社团为依托，发挥学生“三自”作用。

我院现有学生党员3300余人，与安全相关的社团有消防协会、心理健康协会等社团，学生参与人数占全校总人数的30%左右，可以通过班会、讲座、报告会、参观、演练、知识竞赛、观看教育片、案例分析等多种形式开展自我安全教育，在实践中提高自身安全意识和防范技能，达到安全教育的目的。

6.耐心细致地做好学生思想工作及心理健康教育工作。

现在学生因社会思想的冲击，加上学习、就业交际等压力，思想和心理特别复杂，辅导员、班主任要通过多种形式，了解学生的思想、心理和生活状况，做耐心细致的思想引导、心理指导工作，重点做好经济困难学生、心理问题学生、学习困难学生、违纪受处分学生、人生观消极学生、受挫折学生的帮助工作，帮助学生解决学习生活中的困难，保证学生的思想和情绪稳定，进一步落实中央16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》相关要求。

7.建立学校、社会、家庭“三位”一体的安全教育网络。

学生的安全教育与学校、社会、家庭是分不开的，我院要与社区、居委会、公安、消防、交通等部门开展安全共建活动。做好每年的新生家长座谈会，告知家长在学生安全教育方面的义务和责任，聘请有关部门的专家担任安全教育辅导员，定期上安全教育课或作报告。积极开展共建平安校园、平安大道、平安社区等活动，组织学生志愿者深入社区开展安全宣传活动，以此建立学校、社会、家庭“三位”一体的安全教育网络。

参考文献：

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［8］赵经磊.高校学生安全现状及实施安全教育的途径探析.2008.

本文系乐山师范学院思想政治教育研究中心校本课题。