对辽宁师范大学时尚健身操开展现状的调查分析

2012-04-29王洪郎越

考试周刊 2012年4期

王洪郎越

摘要：时尚健身操已进入各类高校，并且成为深受广大师生喜爱的教学和体育锻炼内容。作者以辽宁师范大学为例，对时尚健身操开展现状进行调查，分析制约开展时尚健身操课的因素，指出时尚健身操教学内容应赶上时代步伐，并将时下流行的街舞、有氧搏击、拉丁健身操等内容纳入教学大纲，满足学生需求。

关键词：高校时尚健身操开展现状

随着社会的不断进步，时尚健身操逐渐满足了人们的需求，并受到了推崇。上世纪80年代健身操进入普通高校，并被编入普通高校体育选项课教材。在高校教育注重学生全面发展的形势下，大学生开始追求时尚、新颖、发展个性，需要具有挑战性的体育活动项目锻炼和塑造自己。为了营造普通高校大学生生活开展、生动活泼的学习氛围和培养学生具有较高的体育文化素养，促进学校体育教学改革，也为了了解时尚健身操在高校开展情况及影响开展的因素，我们对时尚健身操在高校中开展的现状进行调查分析，为更好地促进高校体育教育的发展提供有利的参考。

1.研究对象与方法

1.1研究对象。

随机抽取辽宁师范大学100名学生为研究对象，其中男生40人，女生60人。

1.2研究方法。

1.2.1问卷调查法

采用自编问卷的方式对学生进行调查。共发放问卷100份，回收100份，有效问卷95份，有效回收率为95%。

1.2.2访谈法

对部分学生和辽宁师范大学体育学院2名教授进行访谈。

1.2.3数据处理

用Excel软件对数据进行统计处理。

2.研究结果与分析

2.1对学生时尚健身操知识、了解情况的调查与分析。

兴趣往往建立在对事物的认识基础上，并随着认识的加深而浓厚起来。“体育兴趣是学生力求积极认识和优先从事体育学习或身体锻炼的心理倾向，是学生参加体育锻炼的基本动力之一。［１］从表一可以看出：听说过时尚健身操的学生占38.9%，听过一点的占31.6%，没听说过的学生占29.5%。调查显示，学生能够认识并喜欢一项体育运动就应该对学生进行正确的引导，通过宣传、讲授时尚健身操知识等形式使其产生兴趣。

2.2对时尚健身操兴趣程度和参与积极性的调查与分析。

兴趣是学生对体育活动的心理选择，趋向和准备的突出表现，对学生的体育活动效果有着良好的促进作用。在教学过程中教师只是指导者、辅助者，教学活动真正的参与主体是广大学生。学生的主体性和参与的积极性影响着课的开展和教学效果。从表二中可以看出，对时尚健身操感兴趣的只占57.9%，不感兴趣的占25.3%，一般的占16.8%。学生对时尚健身操的兴趣程度直接影响着他们对开课的期望值。从表三中可以看出，希望学校开展时尚健身操课程的占55.8%，不希望开展课程的占11.6%，无所谓的占32.6%。从表四可以得知，其中，开课后会参加的学生占40%，不会参加的占22.1%，不一定的占37.9%。这充分说明时尚健身操作为新兴的项目并未得到大学生的完全认识，在某种程度上并未激发其兴趣。参与性的积极性不高导致时尚健身操的教学活动缺乏学生的主体性，失去活力。

2.3对时尚健身操场馆满意度的调查与分析。

健身场馆是时尚健身操发展的保障，为开展健身操活动提供了基本条件。在我国现有的850080个体育场地中，教育系统有558044个，占全国体育场地总数的65.6%；在教育系统中高等院校只有28741个，占全国体育场地总数的3.4%。［４］从表五可以看出，对学校健身场馆不满意的学生占到54.7%，满意的学生占45.3%，这说明一半以上的学生对学校健身场馆持不满意态度。从这些数据可以看出，目前高校体育场馆的资源缺乏是一个很大的问题，没有健身场馆或场馆不足的学校将很难开展健身操活动。

2.4对时尚健身操教师的调查与分析。

在普及发展时尚健身操的过程中，教师起着至关重要的作用，没有教师将无法开展。健身操教师的多少、专业不专业在一定程度上对健身操的普及程度的高低产生影响。从表六中可以看出专业教师和非专业教师在比例上差距很大，专业教师只占35.8%，非专业教师占64.2%，通过个别咨询访谈可知多数时尚健身操是以健美操为基础转变而来的，还有的个别老师是在俱乐部自学而来的。教师的缺乏和教学质量的不佳，难免会影响学生的学习态度和对教学效果的满意度。同时表六显示，半数以上学生对教师很满意，而不满意的学生也占49.5%，这说明高校还应多重视教师的培养，可以通过专门人才的引进、培训、进修解决。

2.5对于开设时尚健身操课程情况的调查与分析。

从表七中可以看出，多数院系开展了时尚健身操课程，开展课程的高校占54.7%，没有开设的占32.6%，正准备开设的学校占12.6%。总的来说还有部分院系没有开展该课程。对已经开展的院系我们通过调查得知，在现代时尚健身操里，街舞、拉丁健身操、有氧搏击操，它们的共同特点是：有较强的时代气息和健身功效，其音乐激情四射，动作风格奔放、热情，动作自然随意，节奏明快［２］，符合青少年求新求异的心理特点，深受喜爱。从表八中可以看出，普拉提、健身球的排序靠后，大部分同学对普拉提，健身球还不清楚。要解决这一问题就必须多举行知识讲座，多开展表演比赛。从表八中还可以看出街舞、拉丁健身操、有氧搏击操最受大学生的喜爱。街舞的特点是动作流畅，在多音拍做动作，做少量空拍停顿，在视觉效果上获得强烈的对比反差效果。拉丁健身操的特点是对腰、腹、臀部的围度进行改善，并且能够充分展现自己的个性，有非常好的塑身效果，给人们永远的青春、欢乐和积极的人生态度［３］。

3.影响我校开展时尚健身操的影响因素

3.1学生缺乏时尚健身操知识，社会、学校宣传力度不高。

学生的知识储备是开展及普及一门课程的基础和保证。目前，大多数学生缺乏时尚健身操知识，学习能力差，社会和学校缺乏宣传。多数学校设置的仍然是旧的课程体系，部分健身操老师知识有限，不能传授给学生新的、流行的时尚健身操知识。

3.2学生学习参与时尚健身操的积极性不高，课程的开展缺乏主体性。

不少学生对时尚健身操缺乏兴趣，健身意识不强。《全国健身计划纲要》指出：“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，努力做好学校体育工作。要对大学生进行终身体育教学，培养大学生体育锻炼的意识、技能和习惯。”［４］《纲要》把培养大学生体育锻炼的意识放在了首位，意识的培养离不开个人主观能动性的发挥，也就是说，要对大学生进行终身体育教育，就要从培养大学生的运动兴趣入手，实现以教师指导为主到以大学生自我锻炼为主、教师指导为辅的转变，使大学生乐于体育锻炼、善于体育锻炼，使运动成为生活中不可缺少的部分，实现终身锻炼、终身受益的教学目标。

3.3学校专业教师少、课程旧。

大多数高校有健身操教师，大部分是以健美操为基础转型而来，谈不上专业，且课程单一，不能满足学生的心理需求。随着现代社会的进步，大学生参加体育活动表现出求新求异、求趣求知的心理特点，教师应改变陈旧的教学内容，达到教学相长的目的。

3.4体育教学管理领导重视程度不够。

目前，时尚健身操部分课程已被纳入高校体育课本中，在教材内容上已有了一定的补充，这对时尚健身操在普通高校的普及发展起到了很大的推动作用。从以上调查分析可知，一些高校对学生缺乏正确宣传引导，学生对时尚健身操内容、特点功能不了解，造成健身意识不强，健身文化氛围不浓。

4.结论与建议

4.1结论。

学校是推广全民健身活动的前沿阵地，时尚健身操吸引广大青少年加入科学、健康的锻炼行列中，使这种新的健身文化运动形式更快走向主流舞台。我们通过对时尚健身操开展现状及影响因素进行分析研究，发现时尚健身操教学还存在许多不足，还没有实现真正意义上的普及和发展。

4.2建议。

4.2.1不断加强高校健美操师资建设，使教学内容适应社会的需要，培养模式从一元化向多元化转变。

4.2.2调动学生的学习积极性和创造性，在教学过程中塑造学生的奉献精神，树立为社会需要和人们需求而学习的责任意识。

4.2.3采用现代化教学手段，确保时尚健身操在高校健美操教学中顺利开展。

参考文献：