善做有心人,巧用旧教材

钱晓斌

摘要： 新课程标准颁布后，思想品德新教材取代了旧教材，但旧教材并非一无用处。政治教师应该学会利用好旧的课程资源，做有心人，把这笔财富充分地利用起来，给旧教材赋予新的生命。

关键词： 思想品德教学旧教材课程资源巧用

新的课程标准颁布后，《义务教育课程标准实验教科书思想品德》（以下简称“新教材”）以全新的面目取代了《九年义务教育三年制初级中学教科书思想政治》（以下简称“旧教材”）。新教材无论是在结构体系上，还是在内容安排上都有了很大的改进和变化，并以全新的设计形式呈现课程内容。新教材被采用以后，部分政治教师将旧教材束之高阁或干脆随意丢弃，这种做法其实是对教材资源的一种浪费。教材无论怎样变化，都是有继承性的，政治教师应该学会利用好旧的课程资源。下面我以人教版的新旧教材为例，谈谈利用旧教材课程资源的体会。

一

新的课程标准，决定了新的教材编写理念，新教材与旧教材相比，在内容安排上有了很大的变化。有些内容虽然新旧教材上都有，但在表达方式上不尽相同。对此，我们应认真比较，巧妙利用，善于将旧教材的内容为新教材做好补充。

1.通过补充使新教材的知识体系更加完整。如：关于对未成年人进行特殊保护的内容，新教材编排在七年级下册，旧教材则编排在第三册。在讲述对未成年人的保护有家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护等四种，以及各种保护的定义、作用和具体规定这部分内容时，旧教材都以正文内容的形式呈现，对于四种保护的具体规定都引用了《未成年人保护法》中的有关条文规定加以说明。而在新教材中，四种保护的具体规定则以信息点击的形式呈现，而且家庭、学校和司法三种保护引用了《未成年人保护法》中的有关条文规定，唯独社会保护引用了《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想品德建设的若干意见》中的有关规定。因此，在讲解这一部分内容时，可以将旧教材中的“我国未成年人保护法对社会保护作了如下规定：各级人民政府应当创造条件，建立和改善适合未成年人文化生活需要的活动场所和设施，并对中小学生优惠开放；营业性舞厅等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入；……任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人，国家另有规定的除外。”这段内容补充进来，这样就使课文的知识体系显得更加完整，学生理解掌握起来也较为容易。

2.通过补充使学生对知识的理解更加全面准确。如：法律对全体成员具有普遍约束力这一内容，新教材编排在八年级下册，旧教材则编排在第三册。在讲述这一内容时，新旧教材都强调了我国宪法规定，公民在法律面前一律平等；在国家权力管辖范围内，人人都平等地享有法律规定的权利，都必须履行法律规定的义务，国家不允许有超越法律之上的特权。在旧教材中，还着重分析了法律对全体成员具有普遍约束力主要表现在两个方面：第一，任何人都必须严格遵守国家的法律，依法规范自己的言行，不允许有“特殊公民”存在；第二，任何人不论职务高低、功劳大小，只要违犯国家法律，就要负法律责任。新教材中则没有分析其主要表现，只是简单地提到了其中的第二个方面。因此，在讲课过程中，我们可以引入旧教材的这部分内容，从而使学生更全面准确地理解这一内容。

3.通过补充使学生正确把握不同知识之间的区别。如：关于做情绪的主人中情绪调节的方法这一内容，新教材编排在七年级下册，旧教材则编排在第一册。新教材中，这一内容在正文部分只涉及一句话，即“调节情绪的常见方法有：意志控制法、注意转移法、认识改变法、合理发泄法、尽情倾诉法、情绪升华法等”。然后就在小字部分列举有关调节情绪的事例，要求学生写出相应的情绪调节的方法。由于对这些方法没有做具体的解释说明，学生在练习中出现了不少错误，尤其是在区分注意转移法和认识改变法、意志控制法和情绪升华法时觉得不好把握。而在旧教材中，这部分内容就讲得比较详细，不仅在正文部分中分别用一个小节介绍了每一种调节情绪方法的具体内涵，而且每介绍一种方法都在下面的小字部分举例说明。了解了每种方法的具体内涵再加上例子的说明，学生对这些方法就能比较正确地加以区分。为此，在教学过程中，我们可以将旧教材的这部分内容借鉴过来，从而使学生能正确把握不同知识之间的区别，减少练习中的错误。

二

课后习题往往是体现课程标准指导思想的关键所在。新课程标准更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观，强化了过程性、体验性目标，以期引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，从而实现学生学习方式的变革，所以新教材的课后习题大多增加了讨论、合作、探究的内容。教师在备课时，应仔细研究新旧教材习题的不同，设计问题，布置作业。

如：新教材八年级下册第15课在讲述宪法是国家的根本大法这一内容时，课后布置了一个感悟作业：

我们每个公民都应该掌握宪法的基本知识，树立忠于宪法、遵守宪法和维护宪法的自觉意识。

1.上一年的“法制宣传日”已经过去了，本地相关活动的实效性如何？请你回顾点评。

2.在上一年的“法制宣传日”活动中，你做了些什么？

3.在本年度的“法制宣传日”活动中，你会做些什么？（以小组为单位进行讨论）

而旧教材第三册第八课在讲述这一内容时，课后的习题是：

看谁填得准：

（1）树有根，根是树木的基础。称宪法是根本法，是因为宪法规定了 。

（2）山有峰，峰是山的最高位置。称宪法是最高法，是因为宪法具有 。

（3）网有纲，纲起提挈网的作用。称宪法是最严的法，是因为宪法。

（4）以上三个特点归纳起来，说明宪法是。

两套习题比较，各有优点：新教材注重讨论和研究，强调联系自身的实际行动；旧教材强调对基础知识的理解和掌握。所以在教学过程中，我们完全可以将旧教材的习题借鉴过来，扩大学生的练习范围，使学生既能掌握基础知识又能学以致用。

三

认真对比新旧教材，可以看到新教材在编写过程中，紧密结合时代特点，与时俱进，增加了很多新的内容，也删减了一部分内容。但我们应该看到，被删减的内容并不等于一无用处，有些知识可以拿来作为新教材内容的延伸，以此拓宽学生的知识面，更好地理解把握教材内容。

如：人类面临严重的环境问题这一内容，新教材编排在八年级下册，旧教材编排在第三册。新教材在介绍什么是环境问题和人们接触得较多的环境问题有哪些以后，接着就讲述为了保护环境我国所采取的一系列措施。而在旧教材中，这两部分内容之间还安排了一个问题，即环境问题会带来的严重危害主要表现在三个方面：一是威胁生态平衡；二是危害人类健康；三是直接制约经济和社会的可持续发展，并辅以例子加以说明。这一部分内容虽然在新教材中被删减了，但教师在讲课时却有必要让学生了解，让学生认识到环境问题带来的危害是很严重的，再讲解我国政府所采取的保护环境的措施，讲解实施可持续发展战略的必要性就显得水到渠成了，也可以激发学生为保护环境做一些力所能及的事情，真正做到知行统一。

再如：依法制裁违法犯罪这一内容，旧教材编排在第三册，用了整整一课共四个框题讲述，而新教材编排在八年级下册，这部分内容被浓缩成了仅仅一页多，由于篇幅限制，对于什么是违法行为，什么是犯罪行为等内容的讲述只是点到为止，介绍了最基本的概念。在实际教学过程中，我们可以借鉴旧教材中的内容，在讲述完两者的基本概念以后，补充一般违法和犯罪的相同点和不同点，两者之间的联系等内容，这样学生既学习到了课本上没有的知识，又加深了对课本内容的理解，不会再简单地将违法行为和犯罪行为等同起来。

类似以上这些方面的情况在新旧教材中还有不少。除了上述的几个方面以外，旧教材中还有许多东西也可以为我们所用，如课文中的一些举例，课后安排的一些活动课内容，等等。

综上所述，我们可以看出，旧教材也是众多教材编写者多年辛勤劳动的结晶，可以借鉴利用的内容有很多。教师不应该将之随意丢弃，而应该做有心人，把这笔财富充分地利用起来，给旧教材赋予新的生命。