浅谈教研组规范化管理

郭军

【摘要】对于高中阶段，教研组管理是学校管理的一项重要工作，教育教学是学校的生命线，在新的时代背景下，教育对象有着明显的时代特征，教学如何能够紧跟时代的节奏，是我们这一代教师所面临的问题，所以发挥集体的力量，做好教研组的各项工作显然意义重大，本文从几个方面对教研组的管理作以必要的阐述。

【关键词】教研组；规范化；管理；学习

我校前身是一所企业制学校，自1998年划属教育局管理以来，得到了长足发展，但由于受企业的办学的影响，教研组在学校发展中，没能充分发挥其职能作用，教研组管理亟待提高。并且我校地处偏远郊区，经济、文化、教育相对落后，思想比较保守，广大教师安于现状，自我发展意识不强，对待学校发展缺少主人翁精神，抑制了教育教学的发展，教研组的团队建设势在必行。

近几年来，学生数量不断增加，同时，也引进了大批新教师，目前一线任课教师30周岁以下的已达到60%，很多教师对教学常规工作还不能胜任，借助教研组规范化管理来提高新教师的教育教学能力日显突出。

近一两年来学校的领导、及教研组长都有了新的调整，新领导、新组长都有积极的热情完善教研组管理，提高我校办学水平，教研组规范化管理具备了良好行动基础，同时，也将成为我校发展转折点、我校发展的契机。

一、教研组规范化管理的意义

（1）教研组规范化管理是改变当前教研活动效益低下现状的需要。近年来，教研组建设被漠视或者异化，教研组织行政化、教研内容随意化、教研活动形式化、教研成果功利化。教研活动低下，没有发挥应有的作用。

（2）教研组规范化管理是新课程改革不断深化的需要。基础教育课程改革对教师提出了更高的要求，教师不仅是课程的实施者，同时也是教学的研究者，课程资源的开发者。教研组是校本教研的主要基地，如果失去这一基地，也就失去了校本教研。

（3）教研组规范化管理是提高教师专业水平的需要。教师的专业化水平是决定教学质量优劣的关键。教研组是教师继续教育的课堂，可以组织教师学习现代教育理论，帮助教师更新教育观念；加强教研组建设，凝聚教师、带动教师、激励教师、提高教师，引领、促进教师实现专业化发展。

（4）教研组规范化管理是学校实现规范化管理、推进素质教育的需要。学校的发展离不开教师，教师的发展离不开教研组，教研组的发展离不开管理，管理则必须上层次，有水平，规范化管理是实现教研组发展的必经之路。

二、规范化管理符合现代科学管理理念

规范化管理源于上个世纪90年代的企业管理，它不同于制度化管理，它是在管理过程中，体现人的价值，而不是把人当作一个机器上的螺丝钉和齿轮，是在对人的本质特性把握的基础上，通过确定一套价值观念体系来引导下属员工的意志行为选择。而今，规范化管理已应用实践于各个领域，在教育领域规范化管理则是作为一个组织的管理目标和要求，在长期的实施过程中，逐步由一项单纯的管理分工发展演变为一门管理科学。“规”，是指规则、规程、规定，这种规定和规则对于事物型形状、结构等外在表现上的要求应该是整齐、对称、同一，并且要求规则覆盖范围内的所有成员共同遵守；所谓“范”，是指界限、范围；所谓“规范”，是指标准、法式；所谓“化”，是指方向、趋势、体系。所谓教研组规范化管理就是科学民主化管理，各项规章制度完善，各组人员团结协作、积极向上，学术氛围浓厚。

三、管理体系和持续发展是教研组管理的两个核心内容

建立健全科学、完善、规范的教研组管理规程和评价体系。为了形成体系，学校在不断实践的过程中完善了制度，形成一套管理方案，完善《三高中教研组考核制度》、《三高中教师培训制度》、《三高中教师考核制度》、《三高中学生对教师测评制度》，拟定了《三高中课堂教学标准条例》、《三高中教学质量评估方案》和《三高中教学质量监控体系》。

结合我校实际，对教研组原来的四项规章制度进一步修整、实践、完善，并拟定三项新方案，建立健全科学、完善、规范的教研组管理规程和评价体系。

实现教研组规范化管理，即科学化、民主化、自动化、使教研组的每位教职工都能做到基本功扎实，业务能力强，教研组教育教学水平大幅提高，所以要创新常规教学机制。主要体现在如下几个方面：①组织业务学习。②广泛开展好教研活动。③加强对训练、考试及评价研究。④加强并优化教研活动。⑤营造团结合作的工作环境。

针对常规教学机制，要将工作落到实处，发挥工作的时效性，推动教师业务能力迅速提高，同时加强教研组长队伍建设，选择有丰富教学经验和研究能力、作风正派、业务过硬、善于管理、勇于开拓的教学骨干担任教研组长。加强对教研组长的培训指导，调动教研组长的工作积极性。

教研组规范化管理是一个操作性强、涉及研究方面多的长期任务，为使教研组工作做实、高效，符合学校特点、学校现状及教师特点，都需要教学管理者不断的更新自身的观念，丰富自身的内涵，这样才能看到高处的风景。