创新意识在中职单片机课程教学中的应用

任燕

摘 要：由于长期以来的应试教育教学模式，目前中职院校学生创新能力普遍低下甚至缺失，这一状况严重影响了学生能力的培养和提高，并对学生的就业和发展造成了较大的障碍。因此在单片机教学中，我们以提高学生的创新能力为核心，以认真摸索、不断尝试、淘汰旧的知识体系和方法为依托，培养学生的学习兴趣和创新意识。

关键词：单片机；创新意识；课程教学

单片机是单片微型计算机的简称，它是指在一块芯片内集成了计算机各种主要功能器件所构成的一种微型计算机。和其他计算机课程一样，单片机这门课的理论知识深奥、抽象、不易理解，对学生缺乏吸引力；为了激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新意识，笔者根据在单片机教学中做的尝试和探索，谈一下自己的认识。

一、创新意识的培养

在教学过程中，根据教学目标和学生实际情况，笔者采用了将研究性学习法和开放性学习法相结合的方法。

研究性学习法为把要求学生完成的作业设计成一个或多个具体的任务，把教学内容巧妙地隐含在每个任务中，让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目标。在解决问题时，不在于寻求答案的一致性，而在于激发学生的学习兴趣，培养学生的探索精神，提高学生的动手能力，发展学生的创新意识。

但是由于课程内容本身比较繁杂以及传统教学模式相对封闭的特点，在单片机教与学的过程中有相当的难度。为了解决此问题，笔者在学生完成一个个的任务中采用开放性的学习方法，即把学习主动权交给学生，营造平等交流平台和宽松学习氛围。例如通过分组讨论让同学互相学习互相补充，这样既使学生能够真正掌握知识，又培养了学生的动手能力和创新意识。

二、改革理论教学，促进创新意识的发展

现有中职教材大多以第三代单片机Intel公司的MCS-51为蓝本编写的。在前期的学习中将学到MCS-51的111条指令，能否快速正确地掌握这111条指令，直接关系到后续的程序设计和编写。下面，笔者就将快速记忆MCS-51指令的方法总结如下：

1. 操作码的记忆

（1）英汉对照记忆法：单片机的操作码规定了指令所要执行的操作类型或操作功能，它们通常以表示该操作功能的英文单词缩写形式给出，将缩写还原成英语原文，再对照汉语有助于理解其含义，从而加强记忆。例如移动 MOV-Move；相乘 MUL-Multiplication；循环左移 RL-Rotate left；长转移 LJMP-Long jump；判A中内容不为0转移Z-Jump not zero等。

（2）比较记忆法：单片机的111条指令按功能可分为五大类，每类又可以按操作码不同比较记忆。

① 数据传送类：MOV内部RAM的数据传送；MOVC累加器A与ROM的数据传送；MOVX累加器A与外部RAM的数据传送。

②算术运算类和逻辑运算类：ADD不带进位加法；ADDC带进位加法；SUBB带进位减法；ANL逻辑与；ORL逻辑或； XRL逻辑异或。

③条件转移类：JZA中内容为0转移；JNZA中内容不为0转移。

DJNZ 减1不为0转移；CJNE目的字节与源字节内容不相等转移。

2. 相关指令的记忆

（1）指令寻址相关内容记忆法：①addr16 寄存器的16位目标单元地址addr11 寄存器的11位目标单元地址。②Rn（n=0-7）、A、B、CY、DPTR寄存器寻址变量。③@R0、@R1、@DPTR、SP表示寄存器间址变量。④DPTR+@A、PC+@A表示变址寻址的变量。

（2）目的地址相同记忆法：在MCS-51指令中，有部分指令其操作码不同，但目的操作数都是A，源操作数都是#data/direct/Rn/@Ri。可以把具有这样特点的指令放在一起记忆。现列举如下：

ANL/ORL/XRL A，#data/direct/Rn/@Ri

ANL/ORL/XRL A，#data/direct/Rn/@Ri

在MCS-51指令中，还有一部分特殊的指令，可以把它们编成口诀加快理解和记忆。如INC A和DEC A，可这样记忆：I是A（里面的内容）+1，D是A（里面的内容）-1；堆栈中SP变化情况的记忆：SP先变再入栈，出栈时候正相反等。

三、改革实践教学，促进创新能力的发展

只有实践，才有创造，才能培养学生的实践动手能力和创新意识。

1. 开辟第二课堂

第二课堂的教学活动已成为世界教育发展和改革的重要趋势，应当给予第二课堂教学活动赋予实践性、科研性、创新性。比如结合实际开展单片机学习竞赛、开展单片机创新设计竞赛、开设创新设计实验、举办单片机讲座等。

2. 增加实验课课时

单片机是实践性很强的一门课程。单片机实验是掌握单片机应用技术不可缺少的重要环节，由于课时限制等因素，单片机原理与应用实验学时很少，这将极大地阻碍动手能力的提高和创新能力的培养。

3. 除了让学生完成规定的训练内容外，积极引导学生自主设计、自主实施实训，让学生按自己的意念去创作或者以部分学生为一个小集体去设计、实施实训项目

四、拓宽学生视野，扩大知识量

思维要创新，离不开信息的吸收、整合、收集和处理。一方面，让学生留意单片机在日常生活中的应用，学会多观察，多思考，多练习；另一方面，积极利用互联网。互联网是一个庞大的知识库，它不仅可以提供先进和前沿的信息，还可以提供讨论和交流的平台，学生可以在互联网上和许多的单片机爱好者一起学习交流，以获取更多的有益知识和信息，有利于创新意识的培养。

总之，创新意识的培养，强调在培养学生综合素质水平的基础上，突出创新意识及收集和处理信息，获取新知识，培养学提出问题、分析问题与解决问题的能力。这是实践教学改革的目标与方向。

参考文献：

[1]余锡存,曹国华.单片机原理及接口技术[M].西安:西安电子科

技大学出版社,2007.

[2]袁战军.《单片机原理》课程教学改革探索[J].科技信息,2011(8).

（河南省汝南园林学校）