啪啪响老师的锦囊妙计
2012-04-29邓清复
邓清复
学到了拟题绝招儿，小绳头在构思以“活宝”为话题的作文时，骑着思维的小马驹跑得欢，拟出的标题相当醒目：“我们班的‘开心果”“家里的‘搞笑大王”“‘老顽童邻居”……
可是，看到小绳头骑着小马驹在作文思路上留下的足迹时，啪啪响老师摇了摇头……
第3讲：立意，占领习作的制高点
◇开心学
长着甜脚丫的小红旗
啪啪响老师把小绳头叫过来，指着思维的小马驹留下的杂乱足迹，明确地告诉他这是立意上出了差错。小绳头不解地问：“什么叫立意？”
啪啪响老师说：“顾名思义，‘立即确立，‘意即意图，合起来就是确立写作的意图，也就是平常所说的确定文章的中心。”
小绳头说：“老师，您还是帮我‘炸个招儿吧！”
只听“啪啪”两声，小绳头定睛一看，见啪啪响老师打开了作文器材室的门，从里面取出几面长着脚丫的小红旗。哇，小红旗竟然长着脚丫！
啪啪响老师说，这长着脚丫的小红旗是专门用来检测作文立意是否准确的，玩法跟第一讲里的套圈一样——扔，把小红旗扔向题目中的关键词。关键词抓对了，立意就找准了，小红旗的脚丫也就牢牢地粘在上面——因为脚丫是黏糖做的，甜着哩！
哇，小绳头迫不及待地拿过小红旗，向事先摆好的三个作文题目“我们班的‘开心果”“家里的‘搞笑大王”“‘老顽童邻居”扔去，嗖、嗖、嗖，三面小红旗依次牢牢地粘在“开心果”“搞笑大王”“老顽童”三个关键词上。
啪啪响老师高兴地说：“哟，小红旗粘得蛮准嘛，这说明关键词找对了。写的时候，分别以‘开心果‘搞笑大王‘老顽童为中心立意选材，准没错！”
小绳头不明白：“那我的作文立意怎么就错了呢？”
啪啪响老师说：“写‘开心果带给大家快乐，是写他趁老师板书时在下面做怪动作惹人发笑好呢，还是写他表演课本剧动作滑稽惹人发笑好呢？”
小绳头写的是第一件事，他不好意思地低下了头：“我表现的主题不积极。”
啪啪响老师接着说：“如果把第二件事也写进去，说明他变好了，立意不就积极了吗？”
经过仔细琢磨，小绳头认为确定文章立意有如下小窍门：
1．紧扣题眼。题目中的关键词往往揭示文章的中心思想或表现感情色彩，是“题眼”。紧扣题眼立意能够立竿见影，比如“我有一颗感恩的心”可以紧扣题眼“感恩”，表达感激之情。
2．把握体裁。就形式而言，小学生作文不外乎写人、记事、写景、状物等类型，构思时可抓住写人表现人物精神品质、记事揭示深刻道理、写景抒发感情、状物托物言志等体裁表现主题的一般规律进行立意，比如“我敬佩的一个人”要抓住“这个人”“让我敬佩”的精神品质确定主题。
3．着眼小事。日常生活中碰到的多是琐碎的小事、普通人物，确立文章的中心时从小事着眼，以小见大，才能打动人心。比如写“身边的新鲜事”，可以通过写爷爷“玩”微博反映科技进步带来的新变化。
4．变换角度。作文时要多角度思考，选取较新的角度进行表达。比如以“美”为话题作文，可以从以下角度立意：①表现景物的壮美；②赞美心灵的美好；③揭示事物哲理：失败也是一种美丽。
5．善于联想。立意时善于运用联想，使文章富有新意或深意。比如写“油菜花开”，由春天油菜花盛开的景象和“我”在油菜花海里拍照的情景，联想到“我是一朵幸福的花儿，拥有花儿一样美好的童年”，升华主题。
6．学会想象。立意时运用想象，也能使文章主题上升到一定高度。比如写“我”在梦中追着乘坐列车的妈妈，表现留守儿童对母爱的呼唤，使主题上升到更高层次。
◇闯关记
第一关：深思熟虑定中心
题目：自拟。
生活中，有这样一种人——幽默、滑稽、搞笑，人称“活宝”。在你的身边，一定有这样的人。今天，就写一写身边的活宝吧。
立意：比如写班里的“开心果”，应该刻画开心果风趣幽默的形象，通过一言一行表现他带给大家的快乐。
第二关：你说我说找材料
聪明的你会根据题意确立主题，再选一选能表现这个主题的材料吧。
A．表现班里“开心果”带给大家快乐——王俊辉报名参加兴趣小组跳芭蕾舞，滑稽的“表演”把大家逗得前仰后合。B.表现“搞笑大王”爷爷和蔼可亲——我不小心碰到爷爷的鼻子，爷爷笑说把他的鼻子碰掉了。C.表现邻居“老顽童”张大爷关爱儿童——张爷爷和街坊小屁孩下棋，摇头晃脑地背诵“口诀”。D.____________________ ________________________________________
第三关：手把手教你写段落
●材料A “开心果”王俊辉报名参加兴趣小组跳芭蕾舞。
●写一写
学校让我们自愿报名参加兴趣小组，王俊辉说他要跳芭蕾舞。大家听了，都笑话他。而他呢，则不服气，手舞足蹈地表演起来。
●评一评
啪啪响老师：怎么写才能表现出“开心果”带给大家的快乐呢？把第三人称叙述改成对话，怎么样？
小绳头：嘿，这主意不错！“大家笑话王俊辉”也可改成对话形式。哦，对了，还要把“手舞足蹈地表演”的滑稽动作描写具体，再展开有趣的联想。
●改一改
学校让我们自愿报名参加兴趣小组，王俊辉大声说：“我要跳芭蕾舞。”大家听了哈哈大笑，说：“就你这胖墩儿，还想跳芭蕾舞，疯了吧！”王俊辉听了，嘴撅得老高，大声说：“我是当真的，不信，你们瞧！”说着，他就手舞足蹈地表演起来，一会儿伸手，一会儿踢腿，这哪像跳舞，分明是大青蛙在捉虫子！
●评一评
“胖墩儿”王俊辉大声说要报名跳芭蕾舞，让大家笑话；而王俊辉“嘴撅得老高”，“一会儿伸手，一会儿踢腿”，像“大青蛙在捉虫子”。生动形象的动作、语言描写，表现出他滑稽可爱的一面。
◇接力赛
啪啪响老师：在上面“材料D”栏里，你想填写什么内容？从某个角度确定中心，再找一找素材，写一篇习作吧。
小绳头：咦，我想起来了。学校最近来了一位名叫“黄豆”的外籍老师，名字逗，说话逗，穿戴也逗，教学方法就更逗了。嘿，有了，我就紧扣“逗”字，写这位老师与众不同的一面！
◇晒习作
“黄豆”真逗
小绳头
世界上的豆可真不少，有黄豆、红豆、绿豆、黑豆、蚕豆……不过今天，我说的“黄豆”可不是普通的黄豆，他是我们新时代英语培训学校的外籍教师。（由普通的黄豆到不普通的“黄豆”老师，开头新奇。）
记得第一次和黄豆老师见面，他就吓了我们一大跳。你看，他头戴毛毛的绒线帽，身穿厚厚的棉袄、肥肥的棉裤，可脚上居然穿着凉鞋，怎么样，够“逗”吧！他长得又高又瘦又白，高得像橡胶树，瘦得像细面条，白得像馒头皮儿。（比喻生动有趣。）
黄豆老师走上讲台，什么都没说，拿起粉笔在黑板上写了两个大大的中国字：黄豆。这两个字就像两个相声演员凑在一块，“黄”字又矮又胖，“豆”字又瘦又高，甭提有多滑稽了。他用英语告诉我们，“黄豆”是他的中国名字。嘿嘿，你听过这么逗的名字吗？
更逗的还在后头呢！有一次，黄豆老师教我们用英语说颜色。他说一个英语单词，就让我们赶快在身边找出这种颜色。当他说出“yellow”（黄色）时，一个调皮鬼跑到黄豆老师那儿，指着他的头发，大声说：“Yellow。”一阵哄堂大笑。黄豆老师一点儿也不恼，兴奋地揉乱自己的头发，一本正经地说：“Good！Its yellow。”这下，大家笑得更起劲了，有的笑得直揉肚子，有的笑得眼泪都流出来了。（用自己的黄头发做“教具”，搞笑但实用。）
这么逗的老师，你一定没见过吧！（流露出自豪之情。）
●品亮点
啪啪响老师：紧扣一个“逗”字，小绳头从三方面着笔，勾画出一位个性鲜明、与众不同的活宝外籍教师形象。他穿得“逗”，大冬天居然还穿凉鞋；他的名字“逗”，写得更“逗”；他上课“逗”，和同学们乐成一片，不摆老师的架子。
◇擂台赛
题目自拟：_______
有这样一本书——书中没有字，却处处都是学问；没有作者的姓名，但每个人都是作者。这本书的名字叫“生活”。善于读这本书的人，不仅会有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。同学们，拿起笔来把生活中的启示写下来吧。
学会立意：
1．这是一道命意作文题，立意的关键词是——（A.书本B.生活 C.启示 ），因此习应侧重——为宜（A.记事B.写人 C.状物 ）。
2．对于“飞蛾扑火”这一素材，以下三个立意角度你最欣赏哪一个？请指出习作的侧重点。
A.飞蛾扑火，自取灭亡。B.飞蛾扑火，追求光明，至死不渝。C.飞蛾扑火，爱我所爱。
欣赏的观点：_______________
习作侧重点：_______________
3．我打算写___________，我的立意是：_____________。
啪啪响老师：俗话说，文有中心军有帅。写文章，中心就像是军队中必不可少的主帅一样，只有高高树起帅旗，文章才有精气神。同学们，拿起笔来填一填，然后写一篇习作，看谁能凭借立意占领习作的制高点！
“冲啊！”小绳头飞身上马，抖动缰绳，高喊道：“向着立意的高地冲啊！”小绳头骑着思维的小马驹又嘚儿嘚儿奔跑在作文的思路上……
亲爱的小朋友，下一站小绳头会不会再摔跟头，啪啪响老师能不能再次“炸”招儿相助？欲知详情，请看下集！
