曲线往返跑教学设计

章柳军

设计特色：

1.创编小游戏，有效参与

在各种运动形式中，“跑”是比较简单枯燥的。三年级小学生生性活泼，好奇心强但注意力不持久，单一灌输式的生硬教学不易接受。为了激发学生的参与热情，在本课的每个环节中都设计了有趣的小游戏：有以激发学生兴趣为目的的“友情呼啦圈”热身游戏；有以提高动作质量为目的“曲线跑接力赛”；有以巩固动作要领为目的的“渔夫捕鱼”游戏。这些游戏看似形式各异，却在玩耍中为解决教学难点、达成教学目标起到了推动和促进的作用，改变了学生的体育学习方式，从而提高了学生的积极性。

2.巧用呼啦圈，有效练习

曲线跑要求学生在奔跑时，根据跑动的方向变换重心，这是教学的难点。在本课中，选择了呼啦圈作为辅助练习的器具。在课始将呼啦圈按曲线放在场地上，开展沿呼啦圈的曲线热身跑；创编呼啦圈操；练习中手拿呼啦圈，引导学生变换重心；学习曲线跑时又将呼啦圈当做障碍物；巩固练习时，利用呼啦圈当“渔网”捕“鱼”。小小的呼啦圈在教学中被多次利用，不同的活动承载着不同的用途，促进了课堂活动的有效开展。

3.引导练中思，有效指导

体育课中，学生的学，不是单纯的运动。关注学生的学，就要关注学生的体育认知。发展学生的体育认知，在一定程度上比掌握运动技能、增强体质更为重要。本课中，教师没有直接把曲线跑的技巧难点写在纸上，直接呈现，而是通过几个活动作为铺垫，让学生在教师的引导下，在看一看、试一试、想一想、说一说、比一比的过程中，让学生自己去发现“身体向内倾斜”这一难点。学生知道了相关原理、方法，就能自我调整，在教师的有效指导下，积极主动地投入到体育学习中，掌握动作的要领，最终形成良好的学习态度和习惯。通过本课的学习，让学生不但能学得有趣，更学得有效。