现代大学英语精读课程教学模式探索

赵倾国

摘要： 针对现代化竞争的社会对外语人才的需求不断提高，以及人们对大学英语教学模式构建的不同看法，作者提出了新的教学模式和新的教学方法，以有利于实现互动教学，培养学生的创新思维能力，从而培养出全面发展的英语专业人才。

关键词： 现代大学英语精读教学现状教学模式

随着我国的进一步改革开放和对外语人才的要求不断提高，大学英语精读课的地位和作用被英语教学工作者和英语专业学生愈加重视。面对新的形势和要求，对现代大学英语精读教学模式进行新的探索和研究势在必行。

一、现代大学英语精读的课程概述

英语专业的人才培养目标是参照《全国高等院校英语专业教学大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能，培养适应现代化社会需求的英语专业人才，目前开设的专业有：现代大学英语精读、泛读、语法、语音、翻译、写作、英美文学等。现代大学英语精读是高校针对英语专业开设的专业基础课程，主要是通过语言基础训练与篇章讲解分析，训练基本语言技能，注意英汉两种语言的对比并且进行英汉翻译练习，目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量，熟悉英语常用句型，具备基本的口语和笔头表达能力，从而为进入高年级学习奠定坚实的基础。

二、现代大学英语精读的教学现状

现代大学英语精读教学过程中存在思维固定化，知识局限性的现状，教师在授课过程中采用以教师讲授为主的单一教学模式：讲解生词短语、导入新课、讲解新课、课后练习检查学习效果。这种传统的填鸭式和灌输式的教学方法主要以语法为教学目的，以英译汉为教学方法，注重单词、短语、句型的讲解和操练，而对课文的篇章结构、写作手法、语言风格、主题立意不够重视，导致学生对整篇文章的理解片面化，产生“一叶障目”的错觉，无法真正提高阅读能力和速度。

三、现代大学英语精读新的教学模式探索

在教学过程中，教师在彻底地领会教学大纲的基础上，还要充分地备课。首先，要确定本节课的教学目标和教学要求；其次，在找出教学重点难点的基础上确定教学方法。除此之外，还要备学生，针对学生的英语基础情况，进行因对象而施教的方法；最后，需要准备板书的书写，课件的设计。总而言之，机会是留给有准备的人的，如果教师把教学内容渗透，认真细致地准备每一节课，讲课的时候就能游刃有余，收放自如。

1.以学生为中心

国家教学部在2007年出台的《大学课程教学要求》中提出针对我国高校大学英语的教学理念、教学任务、教学目标和教学模式进行重大改革。高校应该转变以教师为中心的传统的教学理念，推行符合教改要求的“以学生为中心，教师为主导”的指导思想。在教学过程中，教师应注意对学生进行独立思考的引导，开阔学生的视野，帮助学生逐步克服对老师的依赖心理，提升学生综合能力，加快他们成长的步伐，满足社会快速发展对高水平英语人才的需求。同时，在课堂上，如果教师能熟悉学生的名字，根据不同的问题，邀请适当的同学作答，就会让学生产生被重视的感觉，从而师生进行良性互动。

2.营造英语氛围

国内的很多高校主要注重学生的应试能力，等到需要口语对话的时候，再临阵磨枪，这种做法是不可取的。如何改变英语专业学生的英语总体水平，对教师来说，在精读课堂上需要用英语讲课，同时要求学生尽可能地用英语回答问题。因为在国内校园的非英语语言的大环境内，使用英语交流的机会很少，至多在校园的英语角说英语，但学生们一时兴起之后也不会再光顾，以至于课堂上学到的英语得不到施展和发挥运用的机会。因此，教师要充分地利用学生能接触和使用英语的唯一场所，即英语课堂。

3.改进教学方法

现代大学英语课堂的教学模式已经摆脱高中英语单纯注重语法和词汇的基础知识，开始偏向对课文文章的理解运用，并且涉及修辞和文学等相关知识点。因此，不同的教学内容就要求教师有不同的教学方法。

（1）定格题材。在现代大学英语精读课堂上，要鼓励学生参与到课堂中，如果学生总是处于缺席或旁观者的角度，就不能成为一堂优秀的课程。比如，美国当代剧作家雷金纳德·罗斯的“The Twelve Angry Men”一课中，如果能让学生分组，并排练话剧学习这篇文章，势必能收到事半功倍的效果，从而培养学生对于学习英语的兴趣爱好，活跃课堂气氛。

（2）定格作者。又如，威廉·戈尔丁的“Thinking as a Hobby”，在导入课文的时候，如果能对于作者戈尔丁进行详细的介绍：1983年因代表作《蝇王》获得诺贝尔文学奖，而且该作品改编为同名电影，受到众人的好评。如此一来，学生就会好奇诺贝尔文学奖的作者在这篇文章中想要表达什么，从而提高他们对这篇文章的兴趣。

（3）定格修辞。在课堂上，教师担任的是组织者兼主持人，应该给学生创造一个宽松、活泼和有趣的课堂环境，鼓励每个学生参与，认真倾听学生的回答。比如，在Diogenes and Alexander一课中，重点讲解短语mischevious pebble，是移就的修辞，然后列举相关的例子：a sleepless night，a reassuring arm；同时do ones business在课文中是一种委婉的修辞，教师如果能引申到powder ones nose，answer the natures call都是指去卫生间的意思，并且都是委婉语就更好了。同时外延到汉语“死”的委婉说法，并鼓励学生站起来回答问题：牺牲、去世、圆寂、驾鹤西去，仙逝，薨，驾崩，夭折，归西等，但是英语中只有“pass away”是对于“die”的委婉说法。

（4）定格主人公。在Fred J Ecker的Michael Dells Two-Billion-Dollar Dream一课中，除了对课文中的篇章进行分析，对语法进行讲解外，还应该引导学生聚焦主人公Michael Dell。作为戴尔公司的CEO，他在19岁的时候辍学，并凭借着过人的胆量和敏锐的感觉创建自己的电脑公司，并取得巨大的成功。1992年，戴尔入选《财富》杂志，成为全球500强企业里最年轻的CEO。2001年，戴尔荣获Worth杂志“美国商界最佳首席执行官”，以及PC Magazine杂志“年度风云人物”的称号。以此启发学生类比微软的创始人比尔·盖茨，在哈佛大学读书时候辍学并创建自己的微软公司，最终成功地成为世界首富。类比之后，让学生分组进行话题的讨论：Education and opportunity，which is more important？如此，不仅使得学生学到语言知识和技能，而且激发他们的心智，开阔视野，培养独立思考的精神，分析批判的能力，实事求是的态度和理性思维的习惯。

（5）定格主题立意。在Silent Spring一课中，Rachel Carson向人们描述了原来鲜花盛开、百鸟齐鸣的春天，因为人类大量使用DDT等杀虫剂而突然变得寂静无声，而且人类如果仍然不关注环境污染的问题的话，将很可能面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的世界。通过对这篇文章的学习，教师应该引导学生关注目前的环境问题：水污染、噪音污染、沙尘暴、白色污染等，然后启发学生用英语分析针对这些问题的解决方案，尤其是我们力所能及的对环境的保护，从而树立学生的价值观，并培养他们的主人公意识。

4.改善课堂教学条件

传统的大学英语教学是在简易的教室进行的，如果大学英语课能安排在多媒体教室授课，就不仅能提高课堂教学效率，而且能提高学生对英语的兴趣，从而有利于学生接收大量的文化信息，更近距离地感知西方英语文化的魅力，最终有效地提高英语综合应用能力。这一教学模式的改革完全符合教学部《大学英语课程教学要求》提出的将现代教学技术运用到课堂教学的精神。

5.测评教师教学效果

在学期结束之时，教师可以回顾自己的一学期教学，并对自己做出总结评价，同时也应该听听学生的心声，让学生匿名写下对老师的一年教学的想法及对老师的建议和意见，从而及时地获得有关教学过程中各个方面存在的问题和不足，改进自己工作中的薄弱环节，促进以后教学的进步和提高。

四、结语

尽管现代大学英语精读教学受到教师教学理念和业务素质，学生英语水平与学习方法，以及教学环境硬件条件的制约与影响，但是如果在教学模式上进行革新，课堂教学以学生为中心，突出英语综合应用能力，在教学条件方面给予大力度的投入，硬件条件比较完善，实现多媒体的英语教学，课堂英语教学方法灵活多变，注重学生的应用能力，提高学生学习英语的兴趣，保证教学质量的全面提高，就能确保现代大学英语精读教学目标的实现，从而为激烈竞争的现代化社会培养全面发展的高素质的英语专业的人才。

参考文献：

［1］教育部高等教学司大学英语课程教学要求.外语教学与研究出版社，2007.8.