啪啪响老师的锦囊妙计

邓清复

学到了立意的妙招儿，小绳头构思“生活中的启示”作文时，驾驭思维小马驹的能力特别强，立意令人眼前一亮，比如写观察燕子衔泥垒窝的情景，小绳头突发灵感——“学习不也需要燕子这样踏踏实实的精神和态度吗？”

于是，小绳头兴奋地举着这个立意的“小红旗”，骑着小马驹奔跑在习作的思路上，没想到小绳头刚完成了习作，小马驹却累趴下了……

第4讲：谋篇，描绘习作的蓝图

◇开心学

宝贝似的“布局图”

小马驹趴在稿纸上，不论小绳头怎么叫它推它，就是不起来。这下小绳头急了，把手伸进小马驹的胳肢窝里挠痒痒：“看你耍赖！看你耍赖！”

这招儿真灵！小马驹腾地一下站起来，嗔怪道：“明明是你思路混乱，催我乱跑，害得我吃苦，还赖我！”

看到这情景，啪啪响老师笑了，对小绳头说：“瞧见没有，连小马驹都看出来了！”说话间，他们来到作文策划室，啪啪响老师挥鞭“啪啪”两声，作文策划室的门自动打开。啪啪响老师带着小绳头走了进去，从书架上抽出一本书翻开，取出一张折叠的纸递给小绳头。小绳头接过纸，展开一看，上面写道:

题目：×××

范围：×××

立意：……

开头：……

中间：……

①……

②……

③……

……

结尾：……

小绳头一头雾水，啪啪响老师说：“这是‘布局图，就是写作提纲。可我更愿意称之为‘布局图，因为有范围的‘套题圈圈定，有立意的‘小红旗为目标，沿着开头→中间→结尾的大方向，①②③的小线路，便于小马识‘图嘛！小马驹，你说是不是？”

小马驹向小绳头挤了挤眼，连连点头。小绳头也高兴地说：“我知道《燕子垒窝》的‘布局图是啥样的啦！”说罢挥笔沙沙几下，填好了“布局图”——

燕子垒窝

范围：早晨。我家门前。

立意：学习燕子踏踏实实的精神和态度。

开头：一天早晨，我看见窗外有一只小燕子。

中间：我观察燕子垒窝的过程。

①我发现燕子在我家屋檐下垒窝。

②我看到燕子从泥塘衔来泥巴垒窝。

③一个星期后，我看见燕子垒成一个碗口大的窝。

结尾：

小绳头把填好的“布局图”交给啪啪响老师，得到赞许之后，怀揣着“布局图”，兴奋地对小马驹说：“有了这个，思路就不乱了。”

经过一番琢磨，小绳头发现列提纲除了把握提纲的基本要素标题、范围、立意、段落层次之外，更重要的是用线索把开头、中间、结尾巧妙地串联起来。

1．以“物件”为线索。写某件事情或某个人物时，如果事件或人物与某物有关，布局图就可以这一物件为线索来设计，让这一物件贯穿文章始终。比如《一双耐克鞋》，按照“爸爸承诺，只要我考95分就给我买耐克鞋——我将考分‘90改为‘96，爸爸答应我去买耐克鞋——我承认错误，爸爸却说更应该给我买耐克鞋”的顺序，紧紧围绕耐克鞋来安排段落层次。

2．以“事件”为线索。就是按照事情的发展顺序布局谋篇，这种方式很常见也很管用。比如写《都是贪玩惹的祸》，按照“星期天我趁机溜出去玩——我进了一家游戏厅痛痛快快地玩起来——下雨了，我回家发现养在阳台的蚕不见了”的顺序，把起因、经过、结果写得有条不紊。

3．以“时空”为线索。就是以时间或空间（地点）变换为线索布局谋篇。比如《请到我的家乡来》，小作者以小主人兼小导游的身份按照“上午，到龙泉观赏神奇的‘七彩瀑——下午，到龙溪坐气垫船玩漂流——晚上，到村庄品尝‘农家宴”的时空变换顺序来布局谋篇，介绍了家乡的景点。

4．以事物“性质”为线索。事物的性质通常包括多个方面，可以就不同方面谋篇布局，适宜于写状物的文章。比如《淘气包黑黑》，按照小猫“贪玩”“抓老鼠”“爱睡觉” 这些特性来布局谋篇，使结构一目了然。

5．以“感情”为线索。就是以作者或文中人物感情变化为线索布局谋篇。比如《酸枣》，按照“每次回家看见小枣树就想起爷爷——回想爷爷给我摘枣子吃心里很甜蜜——现在吃着枣子更加怀念过世的爷爷”的顺序，以对家乡、对爷爷的思念之情为线索，脉络清晰。

◇闯关记

第一关：你说我说找材料

题目：————的启示

你从哪一事物中得到了什么启示，请写下来：

A．昙花的启示——夜里跟奶奶一起观赏昙花，我感悟到“做人千万不可因取得一点成绩就骄傲自满，否则也会‘昙花一现”的道理。

B．拔河的启示——我们班跟五（2）班进行拔河比赛，我懂得了“只要拥有永不言败的精神，就没有过不去的火焰山”的道理。

C．—————————————

第二关：胸有成“图”操胜券

能干的你，请以确定的启示为中心，以所选的事物为材料写一写写作提纲。这提纲就像布局图，胸有成“图”，一定会写出优秀的习作！

A．按照“昙花结了不少小花蕾，奶奶说昙花今晚开放——几经等待，我终于看到昙花开放了——不一会儿，昙花凋谢了”的顺序设计“布局图”。

B．按照“第一轮比赛，我们输给了五（2）班——第二轮却打了个平手——第三轮我们齐心协力赢得了比赛”的顺序安排习作段落层次。

C．—————————————————————————————————————————————————————————

◇接力棒

啪啪响老师：在上面“材料C”栏里，你会填写什么内容呢？在“提纲C”栏里，你将怎样安排段落层次呢？请想一想，找一找素材，理一理写作顺序，然后写一篇作文吧。

小绳头：我想起来了，前段时间，妈妈煮了一锅猪骨头，我啃得可香啦！我还感悟到了“啃骨头精神”呢！嘿，就写这个！先写放学回家一进门就闻到肉香，然后写迫不及待啃骨头，被骨头烫了，还被肉塞了牙，最后点明“启示”。

◇晒习作

啃骨头

小绳头

哟，好香啊！我刚进家门，一股浓浓的肉香就扑鼻而来。我直奔厨房，一看，原来是妈妈在煮猪骨头。

“妈妈，我要啃骨头！我要啃骨头！”我缠着妈妈直嚷嚷，伸手就要去锅里抓。妈妈赶紧制止我：“小馋虫，找烫啊！”说着，用筷子夹起一根骨头放在盘子里，“凉一会儿再啃。”

盛在盘子里的骨头上连着很多肉，油亮亮的，散发着诱人的香味。我直咽口水，没等多久就忍不住了，伸手拿起骨头准备啃。“哎呀，还烫呢！”我两手将骨头掂来掂去，用嘴吹。妈妈笑着说：“急啥，心急吃不了热骨头！”我只好把骨头放下，再等一会儿。

我再次拿起骨头时，已经不那么烫了。我瞅准骨头上的一块肉一口咬下去。咦，肉还赖着骨头不离开！我用牙齿咬紧了，像拉皮筋似的往外拽，拽了好几个回合，总算把肉“请”了下来，结果却把牙缝儿给塞住了。妈妈又笑了，说：“啃骨头得一点一点地撕肉，贪多吃不到！”

接下来，我不急不躁，按妈妈说的一点一点地啃，一口一口地咬。没多会儿，整块骨头被我啃得干干净净，连躲在骨头缝儿里的精华部分也被我给剔了出来……

啃骨头可不是件简单的事儿，还有窍门呢，要不然人们为什么会推崇啃骨头精神呢？

●品亮点

啪啪响老师：这篇习作通过写“我”啃骨头的经历，写出了“啃骨头精神”的启示，这是习作脱颖而出的关键所在。小作者按照啃骨头的先后顺序，依次写来，尤其是拿起骨头烫手、肉丝塞牙缝的情景写得极其精彩，使习作条理清楚，层次分明，重点突出，有力地表现了主题。看来，小绳头在布局谋篇上下了不少功夫。

◇擂台赛

题目： 的烦恼

大人总说：“小孩儿是最无忧无虑的。”殊不知我们也有许多成长的烦恼。这些烦恼有的来自学习的压力，有的来自家庭的困扰，有的来自与同学交往的困惑……你的烦恼是什么？因为什么而烦恼？请围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇作文吧！

学会列提纲：

1．提纲包括题目、范围、立意，列提纲应先抓住这“三要素”。请你选一选：①题目“的烦恼”中横线上可补充（A. 高个子B. 名字C. 铅笔）；②范围可以写———的烦恼（A. 过去B. 现在 C. 自己D. 别人）；③立意以————为宜（A. 表达自己感情B. 说明事物道理 C. 刻画人物形象）。

2．列提纲关键要设计好“开头、中间、结尾”，如果写“胖或瘦的烦恼”，请就选好的素材列一列写作提纲。

开头：————————————

中间：————————————

结尾：————————————

3．我写————，动笔前先列出提纲：——————————————

啪啪响老师：写文章就像建大楼一样，先设计好“布局图”，建设时才能有条不紊，把楼盖得端正、结实！同学们，拿起笔就此题设计一个“布局图”，写出“美如画”的文章吧！

“好嘞！”小绳头再次飞身上马，骑着思维的小马驹又嘚儿嘚儿奔跑在作文的思路上。

亲爱的小朋友，下一站小绳头会不会再出差错，啪啪响老师又会如何“炸”招儿相助？欲知详情，请看下集！