结合统计知识渗透国际理解教育

宋琳

在数学课堂上，我努力将国际理解教育学科中国际交往所需要的知识、技能渗透于教学之中，营造潜移默化的国际理解教育环境，形成合力，使国际意识植根于学生心灵深处。

在四年级的复式条形统计图的学习中，我设计了这样一个情境，四年级要开展中国部和国际部联合运动会，在运动会上我们设立两个比赛项目。究竟确定哪两个呢？这样就把统计的知识自然而然地引入课堂，把生活与数学有机地结合起来，我出示了这样两张统计图，分别是中国部和国际部四年级学生喜爱的运动情况统计图，项目有接力跑、踢键、跳绳、轮滑。师生通过分析这张统计图，决定选择其中的两个运动项目在运动会上进行比赛。学生们纷纷说：选择接力跑和跳绳这两个项目，因为中国部和国际部喜欢这两个项目的人数差不多。这个比赛是中国部和国际部的联合运动会，所以要考虑到大家的喜好。经过讨论、分析学生一致同意选择接力跑和跳绳这两个项目作为联合运动会的比赛项目。

这样的学习，不仅巩固了与教学内容有关的数学知识与方法，而且将国际理解教育无痕化地与学科整合，使国际意识植根于学生心灵深处，引导他们开阔视野，使学生认识到不同民族有不同的文化，在国际交往中要了解和理解对方的文化，这样才能比较深入地交流沟通，融洽相处。□