注重文化建设 促进内涵发展

韩彻

学校文化是学校的灵魂，是学校发展的根本。定安里小学努力加强文化建设，坚持文化建设与促进队伍建设相结合、与提高办学质量相结合、与学校特色建设相结合；积极发挥精神文化的引导作用，环境文化的熏陶作用，制度文化的激励、规范作用和人文文化的教化作用，初步形成了能够展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

培育学校精神文化，激活教师发展动力

“精神”是思想、是追求、是境界、是力量，是促进学校发展的不竭动力。所以在学校文化建设中，我们将精神文化建设放在首位。

构建理念体系，引领精神追求。我们确立了“把学校建设成为环境优美、设施完备、管理规范、师资精良、关系和谐、礼仪教育特色彰显的，令学生喜欢、家长满意、社会认可的优质学校”的办学目标，“以发展为主线、以育人为根本、以质量为核心、以人民满意为宗旨，努力夯实基础建设，推动特色发展，深化素质教育”的办学思想，以及“身心健康、知书明礼、全面发展、学有特长”的学生培养目标，“身心健康、知识渊博、业务精良、敬业爱生”的教师发展目标，并确立了“以礼育人，成就未来”的特色建设目标。

我们结合学校特色建设目标组织全校师生先后就校徽、校训、校歌进行重新设计和修改。将校徽设计成由“定安里”全拼的首字母构成的“礼”字，突出“以礼育人”的核心思想；将校训修改为“健康、崇礼、乐学、向上”；将校歌歌词改为“琴声悠悠，书声朗朗，讲文明懂礼貌，崇尚礼仪记心上，定安里小学我爱你，我为你争光”。同时，树立了“文明、规范、和谐、向上”的校风，“求真、求实、求新、求质”的教风和“好学、善学、勤学、博学”的学风。一系列理念体系的构建，形成了全校师生共同追求的价值取向和共同遵守的承诺，明确了发展方向，凝聚了人心和力量。

建设学习型组织，提高素养和境界。学校将建设学习型组织作为精神文化建设的重要途径，让书香陶冶心灵、启迪智慧。开展了“早餐悦读”活动，即每天早餐时间向教师提供一个“教育故事”，这些简短却寓意深刻的教育故事常常能启迪教师的教育智慧，促进其教育行为的改变；每天中午12∶20—12∶50开展“半小时阅读行动”，使师生“共享阅读”；举办读书知识竞赛、定期开展读书交流活动和“走进图书室”、“走进图书馆”、“走进图书大厦”系列活动，进一步增强了师生对书籍和阅读的热爱；每周五的全校教师例会专门设置“学习篇”，共同学习政治理论、业务理论、健康生活等，促进教师不断进步。另外，建立了新任教师团队、科技教育团队、课题研究团队等，使学习和培训更有针对性。学校还通过搭建学习互动平台和共享平台，进一步提高教师学习的实效性，帮助大家无障碍交流、自主学习。

注重师德建设，培育良好风尚。师德建设是精神文化建设的重要内容。我们以节日、纪念日等为契机开展了丰富多彩的师德教育活动。教师节开展师德演讲活动，召开“学生最喜爱的教师”表彰大会；国庆节、建党纪念日开展参观抗日战争纪念馆、国家建设成就展，观看电影《建国大业》、《复兴之路》等爱国教育活动；“六一”为学生开展“捐献一份爱心，奉献一份力量”的爱心捐助活动和“一帮一”助学活动；建立“春风志愿者服务队”，开展周末为寄宿生消毒新床、雪天扫雪、雨天打伞接送学生等活动；开学典礼时举行“教师师德承诺”行动；每逢新春佳节到来之际，学校支部和工会都组织干部教师开展为老教师和低保学生家庭送温暖活动；每学期期末评选表彰“敬业爱生奖”、“团结奉献奖”、“服务出色奖”、“勇于创新奖”。一系列教育活动培育了教师良好的师德，形成了爱学校、爱工作、爱学生的良好风尚。

建设学校物质文化，发挥环境育人功能

物质文化是学校文化建设的基础，也是学校文化的载体。它反映了学校教育目标的价值取向，在促进学生发展中发挥了重要的作用。

凸显学校特色建设，提高校园文化品位。首先，完成了学校标识系统建设，聘请专业设计人员融合学校办学理念，完善了包括校徽、校旗、公文纸、名片、标牌、网站等的学校形象体系。其次，体现“校园处处是文化”的理念，让墙壁彰显学校礼仪教育的思想。学校门口“仁义礼智信”的画轴呈现了鲜明的治校方针；校园里“定小愿景”、“办学理念”、“定安里小学学生十个文明礼仪好习惯”等展示了师生的努力方向，催人奋进；“以礼育人、成就未来”彰显了学校的办学特色，耐人寻味；教学楼知礼廊、明礼廊、行礼廊、守礼廊的建设和操场礼仪文化墙的建设，内容丰富，成为学校传承优秀礼仪文化的第二课堂。

注重教育功能，促进学生成长。学校组织学生和家长共同创编、设计和制作文明提示语；礼仪文化廊精心设计了学生参与、互动的内容；班级特长展示专栏促进学生特长发展；标兵展示、年级班级评比栏激励学生规范行为。学校还不断增强服务学生成长的意识，力求为学生提供更多的展示空间，如将学生的优秀作业、作品装点在教室、办公室；让操场涂鸦墙成为学生发挥想象、展示才能的天地。可以说是小天地、大舞台，用心去做，大有文章。

完善学校制度文化，提升学校办学质量

制度文化约束和规范着物质和精神文化建设，是学校文化建设的基本保证。

建立完善的学校运行机制，做到机构健全、分工明确、管理畅通和无缝衔接。建立了班级、年级、校级三级管理体系，保证级级负责、级间负责，落实承包责任制。实行年级组理事制度，做到人人是管理者，人人为学校的发展负责。

不断完善制度建设，为学校发展提供保障。出台了一系列规章制度，并随着学校发展的需要不断补充和完善。

建立合理、有效的评价机制和质量监控机制，发挥导向、激励作用。做到月评价和学期评价相结合，体现了既注重过程，又注重结果的管理思想。

建设有效的管理机制，提高管理的有效性。形成“调研—决策—执行—评价—反馈—改进—提高”的管理流程，实行“学期、月、周计划制度”、“工作流程管理制度”，使工作忙而有序、重点突出。另外，建立了干部工作月报告制度，引导干部及时总结反思，努力改进与提高。

坚持依法治校、民主管理。建立党、政、工、团和家长委员会共同参与，分工合作，齐抓共管的管理格局，充分发挥党的引领作用和工会的纽带、维护及民主监督作用。

创建学校品牌文化，促进学校特色发展

学校要有持久的生命力，必须彰显特色。因此学校努力打造礼仪教育特色品牌。

坚持“以科研引领特色建设”的策略。“整合多种渠道传承礼仪文化的研究”课题被认定为北京市重点课题，首师大蓝维教授高度肯定“课题研究与学校特色建设相结合有一定的研究价值”。

建立科研机制，规范特色建设。组建四个子课题研究小组，制定完善的课题研究计划和科研制度。做到人人参与研究，人人研究特色建设，在特色建设的研究中提升教师理论水平和科研能力，同时也提高了教师的礼仪修养，促进了学校的和谐建设。

构建“以礼育人”特色建设的理念体系和建设思路。确立了“用中国优秀的礼仪文化熏陶人、塑造人、成就人”的思想和“整合”的思路，即整合教育力量，形成学校、家庭、社会教育合力；整合教育途径，建立集环境构建、课程开发、实践体验、评价激励为一体的教育体系；整合教育内容，形成12个教育主题，达到教育的一致性、共同性。

完善礼仪教育课程体系建设。首先，抓好学科课程渗透，充分发挥多学科渗透作用。其次，大力开发礼仪教育校本课程，如《礼仪行为训练小课》、《礼仪文化阅读课程》、《礼仪文化经典诵读》、《礼仪英语100句》等。

建设礼仪教育活动体系，注重活动育人功能。学校结合传统节日，确立了“明志礼”、“尊长礼”、“守纪礼”等十二个月教育主题，同时，建立月主题教育机制，使礼仪教育更加规范和细化。

构建定安里小学学生礼仪评价体系。每学期评选和表彰“礼仪之星”、“阳光天使”、“文明礼仪示范班”，并举行隆重的“十佳礼仪之星”颁奖典礼，促进学生良好礼仪行为的养成。

文化建设促进了学校内涵发展，学校实现了新的跨越，先后被评为北京市健康促进学校，区文明单位、区小学优秀校本课程先进校、区教育系统先进单位。学校特色建设得到广泛认可，《中国教育报》、《北京教育》、《现代教育报》、《竞报》予以相关报道。我们将继续努力探索文化建设的新途径、新方法、新思路，开拓创新，使学校建设再上新台阶。

□编辑吴君