给学生以积极向上的心理暗示

王虎

2006届六年级三班有一位学习落后的张同学，在他的课桌非常显眼的地方贴着一张小纸条，上面写道：虽然身在黑暗的地狱，但我依然向往天堂希望的阳光！我每天进教室都要过去看看这张小纸条，默默地读读它，我深深地感受到：那些学习落后的同学在前程面前是多么无奈，他们又是多么盼望能摆脱学习的困境啊！就这么一句带着伤感、带着凄凉却又不失悲壮的话语，我知道，在我心灵深处已经想忘也忘不掉了！有时候，我就想，就是这样一个渴望走出困境的学生，如果恰好又能碰上一位热心的好老师能给学生以有力的支持和帮助，那么在学生的心目中对老师又会是一种怎样的感激啊！

说到这里，让我又想起另一个学生——96级的张同学，他是我们班里学习成绩排在后面的学生，平日偷懒，学习不用心，学好学不好都无所谓，对此我找他单独谈了无数次的话，但总也不见效。有一次，我也忘记是什么原因了，张同学给我写了一封长达5页的信，这封信已经多年了，还在我的手中保存完好。就是这封信让我看到了学生的写作才能，从此我就常夸他的写作能力强，我说他文笔流畅，才思敏捷，并且还大胆地预测他将来必定会在写作上大有成就。真的，从此他开始变了，再也不闹了，在座位上也能坐得住了。但由于欠债太多，后来高考他也没有考上，毕业之后好几年也没有音讯。直到2010年，他通过别的同学捎话给我：希望找我聊聊，但有些不好意思。有一天他和其他一些同学来我家玩，他把自己在文学上的成就向我作了汇报，眼下正在一家商业广告社当文字编辑，并且很受老板的赏识。有一次老板出差到东北带回4支人参赠给他，他便拿出两支送给父亲，另外两支送给我，说是感谢师恩！

这件事是我感悟到：作为一名教师，对于成绩差的学生，一定不能吝啬我们最容易说出口的赞美之辞，我们留给学生的就应该永远都是积极向上的心理暗示。想想也是，如果在生活中，我们经常给自己正面的、积极的暗示，我们就会越来越自信，不断地增加力量，提高能力，从而发现自己潜在的能量，也会因此把自己的才能发挥得淋漓尽致。这种由于自信产生的力量是非常强大的，甚至有时会超出自己的想象。相反，如果一个人总给自己消极的、负面的暗示，我们的力量就会真的越来越弱，心里承受力就会越来越低，成功会离我们越来越远。这样的人更容易自卑，而当一个人陷入自卑的泥潭，肯定会一事无成。所以，学生如果不自信，那么宁可自负，不可自卑。狂妄自大尽管可能会让人碰壁，但起码会使人行动起来。而自卑却只能使人呆在原地寸步难行，连试一下的勇气也没有。

总之，如果我们每一位教师真能这样，给学生的永远都是积极向上的心理暗示，特别是对那些学习成绩一时落后的学生，那就是做老师的福气，更是学生们一生之万幸！