政治高考备考冲刺阶段的复习策略

李长华

高考备考的冲刺阶段通常是指高考前的最后一个月。进入这一阶段，基础知识复习已经结束，专题热点问题逐步深入，模拟考试次数逐渐增多，考生的心理负担日益沉重，许多考生都感到前所未有的茫然和恐慌。如何更加有效地安排好最后阶段的复习，事关政治科高考的大局。为此，教师必须认真研究复习备考策略，科学指导复习。我认为，可以从以下几个方面着手。

一、走出题海，回归教材

进入高考冲刺阶段，备考复习越来越紧张。许多考生往往抛开课本，在大量的复习资料和模拟试卷中钻来钻去，试图通过多做、反复做习题来达到覆盖统考试题的目的，而结果往往事倍功半。其实，高考试题的形式无论怎样变化，它总要遵循“源于教材又高于教材”的基本原则，其考察内容总能在教材和大纲中找到依据。因此，在高考前的较短时间里，教师必须指导学生高度重视课本，把大部分精力放在课本上，按照大纲的要求抓好“双基”的落实。千万不要刻意追求社会上流传的偏题、怪题、难题或技巧性过强的试题，更不能陷在题海中不能自拔。

二、抓住重点，内挖外连

备考冲刺阶段，时间紧迫。因此，冲刺复习时不可主次不分、面面俱到，而要善于抓住重点；复习时也不可就题论题，零敲碎打，而要着眼于把握知识之间的内在联系，侧重梳理和归纳。一般要在两方面下工夫。第一，纵向理顺。任何一个考点都要搞清含义、特点、内容、意义等知识点。第二，横向梳理。政治高考是四大部分与时政的结合，打破和整合四本教材，是专题复习的根本。如经济生活和政治生活、哲学中都有“科学发展观”，都包括“以人为本”和“发展”等，时政中哪些与这些知识相关呢？比如：中共十七届六中全会2011年10月15日至18日在北京举行，全会审议通过了《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，提出建设社会主义文化强国和到2020年文化改革发展的奋斗目标。这里的文化体制可以结合的知识包括：党的领导地位和作用，正确理论对实践的指导作用，社会主义核心价值，等等。我们可以结合时政，以重要原理为落脚点，整理并归纳出学科知识，组合成一个个专题，提高专题复习的效率。另外，教师还可以从一些考察重点知识的典型习题入手，对题中知识点加以扩展和深化，引导学生在回忆和反思中对相关知识进行全面系统的复习。比如，当遇到一道考察宏观调控手段的题目时，不妨静下心来回忆思考教材中与此有关的一系列问题：什么是宏观调控，国家为什么要加强宏观调控，近一年来宏观调控方面又有哪些新举措，通过宏观调控要达到什么样的目的，等等。如此以点带面、举一反三地复习，就会收到良好的效果。

三、授方法，练技巧，提高解题能力。

在投入主要精力抓教材的同时，适当投放一些精选模拟题，在边讲边练中授方法，练技巧，有利于提高学生的解题能力。

1.“一读两排除”——巧解选择题。做选择题时，教师要指导学生遵循以下步骤：首先，要读懂题干，通过关键词明确题目的立意，扣引导语，从而确定选择方向。其次，做到两排除：先排错，再排乱。即先排除说法有错误的选项，减少干扰，降低试题难度；再排除说法正确但不符合题目要求的选项。

2.“审好题，慎答题”——攻破主观题。做好主观题的关键在于审题和答题。为此，训练时教师一定要让学生掌握审题和答题的基本方法。首先，学会审题。审题包括审材料和审设问两个环节。试题所给的材料往往是打开思路的钥匙，审题就是要让学生读懂、读全、读透材料，通过关键词抓住材料的中心和主题，捕捉一切有价值的信息。审设问则是审题的关键环节。设问中往往明确规定了答题的层面（是什么，为什么，怎么样，如何做、怎样体现等）及答题的角度（经济生活、哲学与生活、政治生活、文化生活）。因此，只有明确设问才会避免答而不全、答非所问等失误。其次，学会答题。在审清题目的材料限制和设问限制之后，就要回归教材，寻找试题与教材知识的最佳结合点，并注意将其与材料中的有效信息点进行整合，在头脑中经过整理，形成一个总体规划，然后动笔做答，切忌想到哪写到哪。

当然，教师还需让学生掌握不同类型题目的答题方法，比如，评价类（认识类）试题一般从是什么、为什么、怎么样、如何做四个方面回答；体现类试题则不需要有太多的分析，只需摘抄材料然后谈体现了什么道理即可；表格题，训练中务必做到：利用题目，反复练习数据反映的现象、发展趋势、造成的原因、体现的实质和意义，掌握对数据的分析方法（注意表头、不忽视注释、表中数据的横纵比较等），尤其是对数据现象和实质、数据与数据之间的关系的分析和理解；措施类试题，要明确主题，主题不明要多角度分析。

在具体组织答题时，要求其布局要有层次性，做到：先重点再其他，先观点再材料，先教材再创新；其内容要有条理性，做到：答案要点化，要点序号化，每点段落化。除此之外，还应注意答题时要使用政治术语，容量要适中，卷面要美观。文字和数字要规范书写，以避免卷面书写问题考验阅卷者的视觉，甚至失去应得的分数。只有这样，才能获得一个满意的分数。

四、研究错题，减少失误

备考复习再紧张，教师也要挤出几节课时间，让学生查阅平时训练和模拟考试中曾经出错的题目，让他们从中找出失分的原因。对于因粗心大意造成的失误要提醒学生注意；对于掌握不准、模糊不清的知识性错误，要求学生进一步强化记忆；对于因思路、方法不对头造成的错误，应要求他们运用正确的方法重做一遍，以便加深印象，防止以后再次出错；对于学生普遍存在的共性错误，教师应集中时间做好专门指导。经验证明，重视错题研究，“吃一堑长一智”，是减少失误、提高考试成绩的有效措施。

五、仿真模拟，心理减压

高考不仅是知识的比赛和智力的竞争，而且是思维品质的考察和心理素质的较量。考前保持必胜的信心是十分必要的，走进考场要信心百倍，即使遇到难题也不要紧张，要给自己积极的心理暗示，拿出“阿Q精神”自我安慰，因为大家拿到的试题是一样的。除试题的陌生导致心理紧张之外，对考场环境和考试程序的陌生是导致心里紧张的另一重要因素。因此，考前要进行两到三次高考仿真模拟考试，营造高考氛围，让考生熟悉考场环境和考试程序，为考生减压。