如何在美术课上激发学生的兴趣

杜丽华

21世纪是一个文化愈发开放与多元化发展的世纪，需要的是素质全面的人才。在教育的新形势下，教师应针对学生的认知习惯及年龄特征去开发课堂，在轻松的氛围中采用不同的教学方法及更灵活、更实用的教学组织形式来活跃课堂，使学生在课堂上轻松愉快地学习，激发学生的想象力、创造力，进一步使学生受到美的熏陶和教育，不断提高自身素质，完善自我。

兴趣不是与生俱来的，需要培养和维持。教师应调动学生的学习兴趣，让学生保持新鲜感，引导学生自主学习，进而主动认知。那么如何在美术课上激发学生的兴趣呢？我认为可从以下几点去做。

一、把握学生身心发展规律，针对学生年龄特征及认知规律激发学生学习美术的兴趣

高中学生的心理特征是求知欲望强、好动、好胜、兴趣广泛。在教学中，教师要充分利用这个特征，积极引导学生的求知欲，使他们对系统地学习美术基础知识和鉴赏的方法产生强烈的学习愿望。同时，教师只有根据教学内容，运用灵活多变的教学方法及教学形式来满足学生好奇、求新的心理，才容易引起学生的注意，使学生乐于接受。例如，课件制作要有时代性，满足学生的好奇心；作品创意要奇特，开阔学生思路，以奇制胜。

二、教学方法应创意新鲜，激发学生学习美术的兴趣，提高教学水平

1. 兴趣的激发

教师要根据教材内容，利用多种教学手段、多种教学方法设置问题情境，从具象到抽象、从感性到理性去激发学生的兴趣，发展学生思维，把抽象的知识转变为具体的内容，使学生产生强烈的求知欲望、好奇心，激发学习兴趣，从而达到预期的教学目的。

2. 兴趣的持续

兴趣发展的最高水平，是它与崇高的理想和远大的人生奋斗目标相结合，是由乐趣逐层递进、不断升级、逐渐发展起来的。其特点是具有自觉性、方向性和更强的坚持性，甚至终身不变。教师要通过层层诱导，深层引发激起学生的自觉兴趣和潜在兴趣既持久兴趣。

3. 兴趣的强化

用竞争激活课堂，在教学中教师抓住学生争胜好强的特点，给他们提供足够的机会，鼓励他们竞争，通过竞争强化艺术语言，强化知识，拓宽思路（如辩论课、分组研究课等）。

评价激励学生，在教学安排上坚持循序渐进的原则，由浅入深，使学生感受成功，感受自信，激发学生的参与意识，在不断获得成功的喜悦中变得更加勤奋努力。

4. 兴趣的衍生

一个由好奇到兴趣再到其他相关学科的兴趣，会使学生的发展形成良性循环。所以，教师要不断用知识武装自己，拓宽知识面，注意知识的串联与衔接。同时满足学生的好奇心，吸引学生的注意力，激发求知欲，充分调动学生的积极性，激活学生内在的兴奋点，促进学生主动学习，尽情发挥，呈现最佳学习状态。从而由一科带动所有科，在促进局部的同时，提高整体。

三、兴趣的培养与保持，促进学生全面发展

1. 利用诱导语言影响、激励学生

教师除了要有人格魅力外，在对待学生时要让爱发自内心，让关心成为自然，真诚付出，寻找孩子身上的闪光点，培养他们的自信心，只有这样，学生才会亲其师、信其道、学其知，产生兴趣。

2. 多种教学方法相结合，吸引学生

积极举办学生作业展览、画展。观看美术作品展，听学生讲评、教师讲评、美术家评论，相互交流，在不知不觉中获取美术知识。开发地方特色的美术课，例如剪纸、泥塑、纸扎、扎染、面塑等，生动课堂，开阔眼界，陶冶情操，增加对美术课的喜爱。利用班级分组积分法，激发学生的自主性，鼓励竞争，相互促进，共同进步。

3. 以学生为主体，激发学生的积极性

课堂是学生发现自我、表现自我、发展自我的舞台。因为兴趣，学生有了自信，因为自信，发展了兴趣。在轻松愉悦的教学环境中，在尊重学生自主地位的基础上，营造一个和谐、民主的环境，这样才能真正实现课堂学习的民主、美术教学的民主。

我们教师在传授美术基础知识、基本技能时，要不断激发学生学习美术的兴趣，这样才能适应时代发展的需求，才能使我们的课堂魅力四射，使学生有所得、有所获。当然引导学生学习的兴趣的方法是多种多样的，需要我们美术教师不断去创新、发现。

（胶州市第二中学）