学生自主讲评试卷课堂模式初探

任益

近几年的生物高考试题彰显了对考生大阅读量、综合理解、联系实际、图形转换等具有生物学科特点的能力要求。然而，不少考生考完之后往往感觉模糊，不能确定自己考得好还是不好，笔者分析认为瓶颈在于学生对试卷命题的基本原则、命题意图、设题技巧、评分设置等了解不够。近年来我校尝试让学生讲评试卷，让学生从中体验命题原则要求，探索答题规范，突破这一瓶颈，并且取得了很好的成绩，我校生物高考均分及达B率连续多年达96％以上，列全市第一。经过几年的摸索，形成了学生评讲试题的基本课堂模式，笔者对这一课堂模式进行简单介绍。