论社会主义核心价值体系与大学生先进典型培育

周 红

【摘要】大学生先进典型培育是社会主义核心价值体系融入高校教育的客观需要、是高校弘扬社会主义先进文化主旋律的现实要求、是新时期增强高校思想政治教育的有效形式。其核心和关键是通过理论教导、理想教育、精神养育和道德引领，将社会主义核心价值体系融入培育全过程。为此，要体现时代性、注重实践性、加强制度建设、实现有效性。

【关键词】社会主义核心价值体系大学生先进典型培育

党的十七届六中全会指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。”大学生先进典型是践行社会主义核心价值体系的典范，他们因坚定的理想信念、高尚的道德情操、顽强的意志品质而具有卓越的思想力量和人格魅力，在大学生和其他青年群体中发挥价值引领、行为示范、道德感召的积极作用。大学生先进典型培育，是坚持“育人为本，德育为先”的教育方针，培养、选树、宣传和学习当代大学生中的优秀分子和杰出代表并发挥先进典型影响力的过程，将社会主义核心价值体系融入当代大学生先进典型培育是高校思想政治教育的重要内容。

新时期大学生先进典型培育的必要性

在我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、思想观念深刻变化的背景下，大学生的价值取向和价值观念呈现多元态势，传统意义上的榜样教育有所弱化，加强当代大学生先进典型培育势在必行。

一是社会主义核心价值体系融入高校教育的客观需要。只有当外在的人或事促使一个人反思自身的内心世界，触动其内心对善的体验和向往，积极通过言行去追求和实现，教育的正效能才能充分实现。社会主义核心价值体系融入高校教育，最终要求学生基于社会主义核心价值立场去思考、分析、解决现实问题，前提是学生对社会主义核心价值体系的内心认同。故而，在讲清讲透社会主义核心价值体系的基础、内容、实质和精髓的同时，重要的是引导大学生将社会主义价值体系内化于心、外化于行，为此，理论诠释向行为转化的有效贯通成为社会主义核心价值体系教育的重要环节。大学生先进典型既是将社会主义核心价值体系转化为现实行为的先锋，也是促成和引导大学生群体将社会主义核心价值体系转化为现实行为的桥梁和中介，加强大学生先进典型培育，能够让大学生切身感受社会主义核心价值体系的现实人格表现和卓越人格魅力，从身边人身边事之可知、可信、可学，到愿知、愿信、愿学，在自我教育和自我践履中形成当代大学生群体勤于学习、善于创造、甘于奉献的精神风貌。

二是高校弘扬社会主义先进文化主旋律的现实要求。全球化进程中，具有不同民族、不同地域、不同传统、不同政治生态的文化独特性景观竞相展现，“处于传统和现代的夹缝之中的中国民众正在经历着文化价值观念的剧烈冲突：个体主体意识与整体主义（集体主义），功利主义、拜金主义同传统‘正谊明道的超功利主义，享乐主义、消费主义与传统节俭美德，技术批判理性与启蒙理性，后现代文化与工业文明精神，等等。”①高校是新知识新信息的富集地带，各种文化思潮交汇冲突的影响更为广泛。引导大学生正确分辨各种思想文化本质，抵制不良文化思潮的侵蚀，弘扬社会主义先进文化主旋律，是当前高校教育的重大使命。大学生先进典型因其坚定的理想信念成为高校师生的思想典范，因其无私奉献的精神气质成为大学生的行为表率，因其自强自立的品德情操成为当代青年的道德楷模，他们是高校先进文化主旋律的领唱者。由有限的先进典型生发无限的思想道德教育资源，以优秀个体影响带动大学生群体，是弘扬社会主义先进文化主旋律的现实要求。大学生先进典型领唱正气歌而一唱众和的良好态势一经形成，将汇聚成弘扬中国特色社会主义先进文化主旋律的时代最强音。

三是新时期增强高校思想政治教育的有效形式。社会转型期，一些消极现象如理想信念虚无化、政治观念淡漠化、行为习惯功利化、人际关系庸俗化、个人生活物欲化，等等，或显性或隐性地影响大学生的世界观、人生观和价值观，加之网络时代获取知识和信息的方便快捷，大学生群体中不乏价值标准多样化、人生目标虚无化、榜样选择自主化的现象，这一切对创新高校思想政治教育形式提出了新的要求。大学生先进典型“来源于学生，群众基础深厚，青年学生对其行为准则、道德规范易于理解，易于受到感染和激励，因而具有强烈、深刻的教育作用，为学生提供了可以借鉴的人生资源，是启发青年学生自我认识、促进自我教育的强大力量。”②对典型的选择、树立、宣传和学习过程，内在地蕴含着社会主义核心价值体系的思想诉求和价值取向，先进典型于普通学生的可亲可敬可信，使得价值引领、道德感召和行为示范都更具有说服力和吸引力，先进典型于平凡中彰显崇高、在朴实无华里蕴含大爱大美的精神品质，提振了道德信心，净化了社会心灵，对大学生群体产生强烈的震撼力和感染力，教育并激励着新一代大学生努力学习、顽强拼搏，服务社会、报效祖国，大学生先进典型培育因而成为新时期进一步加强和改进高校思想政治教育的有效形式。

当代大学生先进典型培育的核心和关键

社会主义核心价值体系是对中国特色社会主义价值关系和价值事实的能动反映，通过理论教导、理想教育、精神养育和道德引领，将社会主义核心价值体系融入大学生先进典型培育全过程，是大学生先进典型培育的核心和关键。

一是理论教导。理论教导，是指在先进典型培育中坚持马克思主义理论的指导地位，用党的创新理论武装大学生头脑。马克思主义深刻反映和科学揭示了人类社会发展规律，坚定维护和发展最广大人民根本利益，是指引人民推动社会进步、创造美好生活的科学理论。科学理论教导是大学生先进典型培育的灵魂。在大学生先进典型培育过程中，科学理论教导包括：第一，对于已经涌现的大学生先进典型，理性分析科学理论对其世界观、人生观、价值观塑造和形成的重大影响和意义；第二，以先进典型为榜样，向大学生解读科学理论的现实力量，帮助学生以彻底的唯物史观立场去准确把握当今世界的新变化，科学认识当代资本主义社会的新走向，正确理解国际共产主义运动发展的新趋势，自觉遵循中国特色社会主义建设和发展的客观规律，热爱社会主义、热爱党、热爱祖国、热爱人民，使马克思主义理论和党的创新理论成为全体大学生的主导意识和精神支柱。

二是理想教育。新时期不断涌现的大学生先进典型，无论是见义勇为舍己救人，还是自强自立感恩奉献，无论是优秀志愿者、优秀支教生，还是毕业生建功立业报效祖国，其人生轨迹的共同特点在于对未来充满信心，对党和政府充满信任，坚持不懈奋斗，勇敢面对和顽强克服人生中的各种困难，把自己的青春、智慧、知识转化为服务社会、促进和谐的现实行为。先进典型事迹折射出的理想光辉，在于坚定地把中国特色社会主义理想信念作为自己人生的自觉追求，执着地把个人的理想和奋斗融入建设中国特色社会主义的伟大实践之中。以中国特色社会主义共同理想作为先进典型培育的价值引导和价值评判，发挥理想信念在人生航程中的指南作用，是大学生先进典型培育的重要内容。要引导大学生深刻认识中国共产党领导和中国特色社会主义制度的历史必然性和优越性；深刻认识历史和人民选择了中国共产党、选择了马克思主义、选择了社会主义道路、选择了改革开放；深刻认识中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的必由之路，牢固树立中国特色社会主义共同理想，自觉把个人理想融入中国特色社会主义共同理想之中。

三是精神养育。“以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神”是社会主义核心价值体系的内核和主题，大学生先进典型培育，要从中华民族优秀的民族精神和现时代改革创新的时代精神中吸取养分，用高尚的精神培养教育新一代大学生，使先进典型源源涌现。高尚的精神是先进典型之所以具有强大感染力和持续影响力的内在品质。新时期大学生先进典型给人以力量，鼓舞人、激励人、感染人的，正是他们的动人事迹中折射出无私奉献、艰苦奋斗、自强自立、热爱祖国、热爱人民的精神气质。大学生先进典型的高尚精神，是从不同角度以不同形式对民族精神和时代精神在新时期的精彩演绎，同时又为大学生先进典型培育提供了丰沛资源。精神养育就是在新的时代条件下高举爱国主义、集体主义和社会主义的精神旗帜，培养教育大学生传承、坚持并弘扬优秀的民族精神和时代精神，重视高尚精神力量对于自我人生定位和人生价值实现的意义，不漠视崇高，不拒绝无私，挑战生存的麻木和冷漠，拒绝物化，学习并努力使自己成为践行社会主义核心价值体系的先锋和楷模。

四是道德引领。社会主义荣辱观是与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的基本道德准则，是社会主义先进道德思想和原则的具体体现，也是进行大学生先进典型培育的道德依据。大学生先进典型，于细微处恪守社会主义道德规范，于危难前彰显社会主义道德精神，于生活中践行社会主义道德要求，他们的美德行为引领感召社会道德风尚。“社会道德规范是德育的根本依据、追求目标和评价标准，德育既是社会道德规范转化为个人道德品德、行为规范的重要途径，也是个人道德品德转化为良好社会道德风气的重要途径。”③先进典型培育，是用高尚道德对大学生进行道德教育、道德影响的过程，也是将社会主义道德规范转化为个人道德品德、行为规范的过程，更是将先进典型优秀道德融入良好社会道德风气之中的过程。通过先进道德的引领感召，持续提高大学生的道德选择、道德评价和道德行为能力，发挥大学生群体在引领先进道德风尚、营造良好社会道德氛围中的积极作用，构筑抵御不良社会风气的牢固道德防线，培养具有高尚的社会主义道德品质讲求社会公德、恪守职业道德、崇尚家庭美德，造就一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

将社会主义核心价值体系融入大学生先进典型培育的思考

面对丰富鲜活的各类大学生先进典型素材，充分发挥大学生先进典型的示范效应和引导功能，对于如何将社会主义核心价值体系融入大学生先进典型培育全过程要进行深入思考。

第一，将社会主义核心价值体系融入大学生先进典型培育要体现时代性。所谓体现时代性，是探索形成既要体现时代精神、引领时代风尚，又要符合时代发展要求的先进典型培育模式。大学生先进典型培育的时代性，要以社会主义核心价值体系的基本要求为标准，以真人实事向大学生昭示当今中国所提倡的时代风尚、所推崇的价值取向、所认可的道德行为。以先进典型向大学生展示新时期优秀人才综合素质的基本构成包括坚定的理想信念、过硬的专业本领、自立自强的生活态度、合作互助的工作理念、健康乐观的人格心理以及这五个方面的良性互动，启迪大学生通过自我教育和主动践履来实现知、情、意、行和谐发展。为此，要求大学生先进典型培育必须从过去用一个模式教育学生、一个标准要求学生转变到注重充分发展学生个性、促进学生全面和谐发展上来，从单纯强调社会需求转变到重视社会需要与个人需求相统一上来，从单纯追求高远教育转变到坚持理想与走进现实相结合上来，尽可能实现先进典型培育之示范效能最大化。

第二，将社会主义核心价值体系融入大学生先进典型培育要注重实践性。实践活动是受教育者自觉积极参与的有效手段，也是大学生将社会主义核心价值体系内化于心和外化于行的桥梁。大学生先进典型培育要注重实践性，一要抓好大学生先进典型培育起点，利用新生入学教育、军训、校情校史教育以及常规思想政治理论课教育等形成合力，为大学生先进典型孕育成长奠定思想基础。二要积极推进先进典型培育与各类大学生实践活动相结合，包括与专业学习相结合，与勤工助学相结合，与志愿者服务、社会调查、专业实习等相结合，与择业就业相结合，使大学生在实践中坚定理想信念、磨练意志品质、增长才干本领，为大学生先进典型培育创设良好环境。三要迅速跟进和参与国家重大事件，充分利用更有利于践行社会主义核心价值体系的生活情景，集中开展特色鲜明的主题教育，激发爱国热情、振奋民族激情、增强道德自律，共同守护培固中华民族共有的精神家园，为大学生先进典型培育提供有效载体。

第三，将社会主义核心价值体系融入大学生先进典型培育要加强制度建设。首先，要以确保价值导向先进性为前提，建立健全大学生先进典型培养和教育机制。发挥思想政治理论课的主渠道作用，加强马克思主义理论教育力度，推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑。其次，以突出示范形象表率性为要求，建立健全大学生先进典型发现和选树机制，注重在平凡生活、平常学习中，在急难险重事件里发现典型，通过定期命名表彰优秀大学生、评选大学生年度人物等方式选树表彰先进典型。再次，以增强个体道德自觉性为目标，建立健全大学生先进典型宣传和学习机制。要杜绝对先进典型的应景式宣传和随机性学习，应在上级教育主管部门的统筹下，由学校各级组织协同配合，形成集校刊、院报、网络、宣讲团以及校内外媒体等各种宣传手段为一体的立体宣传机制，使宣传学习常态化。最后，注重培养教育、发现选树和宣传学习各阶段各环节机制设置及运行的衔接贯通，各阶段工作机制运行功能各有侧重又相互配合，通过稳定工作机制良性运行，将社会主义核心价值体系纵贯于大学生先进典型培育整个过程中，使得先进典型的发现选树、宣传学习过程同时又是新一轮先进典型培养教育的开始，促使大学生先进典型培育可持续进行和发展。

（作者为四川警察学院思政部副教授；本文是2011年教育部人文社会科学研究一般项目“大学生先进典型培养创新模式研究”、四川省教育厅思想政治教育重点（专项）研究课题“高校青年志愿者活动与大学生践行社会主义核心价值观研究”的阶段性成果。项目编号分别为：11JDSZ2020，CJS10-030)

注释

①衣俊卿：“论社会转型时期的生存模式重塑—关于价值重建与文化转型的深层思考”，《北方论丛》，1995年第4期。

②但继恩，叶芃，王雪梅：“湖北省高校大学生英雄模范典型研究报告”，《学校党建和思想教育》，2009年第7期。

③郝文武，“当代中国教育哲学研究：从概念建构到理论创新和实践变革”，《北京师范大学学报（社会科学版）》，2010第6期。