尚德求真以文化人

2012-04-29张国良

大学教育 2012年8期

［摘要］知识是力量，经济是颜面，文化是灵魂，人才是关键。校训理念是一所大学的灵魂,反映着大学的理想、追求和信念,是大学文化中最稳定、最核心的要素，确定着大学的使命和发展目标,引导着大学前进的方向。院系理念与行为准则又是校园文化建设的重要组成部分。以文化人是实现人格健全、全面发展的有效途径。以浙江农林大学天目学院经济管理系文化纲要为例，对大学院系文化及行为准则进行解读并对其践行路径做了探索。

［关键词］天目经管文化纲要行为准则践行路径

［中图分类号］G40-055［文献标识码］Ａ［文章编号］2095-3437（2012）08-00２０-0３

知识是力量，经济是颜面，文化是灵魂，人才是关键。如果把学校比作一棵大树，教学是树根，教师是主干，科研是养分，学生是果实，日常文化渗透就是细节，放弃细节就等于打掉枝叶，没有光合作用，学校这棵大树再也无法结出品牌的果实。天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。从大处着眼，小处着手，以文化人，不可不察。

一、经济管理系愿景（一个法宝）

天目经管系训：天道酬勤，目光远大，尚德求真，经企济民。

把事情做实，把事业做大，要襟怀宽广，得意不忘形，失意不失志，永怀感恩心。

尚德求真：德国家之基也，才之帅也。真、善、美既是人类社会永恒话题，又是多么令人向往的字眼!而“真”位居其首, 真是道德的基石，科学的本质，真理的追求。

经企济民：企业是国民经济的细胞，经营获利是企业的宗旨。利是经济建设资本，利是富国强民之源。利之得，人心凝；利之聚，社禝兴；利之丰，济民生。

愿景的“愿”字原来是我的心，是我的一种愿望。企盼是出自内心的动力，信念是世界上最伟大的力量，也是组织的使命。使命领导责任，责任完成使命，它为经济管理系定基调、指方向、拓思路、树形象。其核心价值是尚德求真、树人为本、认知互动、上下同欲。

学贯中西乃为博，才高德厚以济世。成就知名学者，构建学术梯队，打造精品课程，建设重点专业，培育优秀学生。培养应用型经济管理人才，打造独立本科院系经济管理学科省内知名品牌，卓尔不群就是我们的愿景。

二、经济管理系基础（两大基石）

（一）教学质量是命

教学务实是立系之本，生命之根。不断提高教学质量，是教学工作的永恒主题，是我系孜孜以求的永久目标。根据浙江农林大学在2020年创建国内知名的生态性创业型大学的发展定位，加强创业管理教育，重视大学生生态理念培育与素质拓展，积极开发本土化创业管理精品案例并运用到教学实践中。备课是教学的重要环节，备好课是上好课的前提和保障。把握好教学大纲，处理好教材，编写好教案，设计好课件，这些直接关系到教学质量。

（二）学术创新为魂

崇尚学问，重视科研，尊重知识，尊重人才，营造良好的学术氛围。本系所有教师都要积极参加科研项目，都要明确自己的研究方向。充分形成相对稳定的以教研室为中心的研究方向和研究群体。学术是提高教学水平的动力，是自成风格体系的基础；创新是学术的生命，是我系持续发展的根本。同时，加强与知名大学、科研机构、政府部门及企业的联系，争取相应支持，借助外部资源，促进本系跨越式发展。

三、经济管理系精神（三个精神）

（一）自我超越精神

常言道：学无止境、艺无止境，自我超越的意义在于创造。高度自我超越的人是不断学习，提升自我，成就事业，拓展才能，完美人生的人。自我超越是一个自我磨炼的过程，要能吃苦耐劳、勤奋努力，不断自我否定，自我完善；要志向高远、以勤为径，好学上进，工作主动。

（二）敬业奉献精神

天目学院的办学理念是：“以生为本，求真敬业，和谐天目。”“敬业”就是“专心致志以事其业”，即用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作，认真负责，一心一意，任劳任怨，精益求精。敬业精神是个体以明确的目标选择、朴素的价值观、忘我投入的志趣、认真负责的态度，从事自己的主导活动时表现出的个人品质。

奉献：奉献在先，索取在后。个人的价值是通过其社会行为而实现的，对院系与社会的贡献越大，个人的价值就越高。敬业奉献精神也是员工的天职，是荣誉的象征，更是每个职场人士成长和成功的根本。

（三）和谐协作精神

国以和为盛，家以和为兴，人以和为贵，事以和为本。管理的核心是处理好人际关系，调动职工的积极性，人的成功实际上是人际关系的成功，和谐的协调的人际关系是个人成长的外在根源。尊师爱生，教书育人，校园和谐，传承文明。

协作：支撑为“人”，二人见“仁”，三人合“众”。协调利己，合作共赢。

四、四种眼光（远看、近看、粗看、细看）

第一，远看：看宏观、看学校的远景，即看院系的战略规划，战略管理强调的是“做对的事情”。实施可持续发展战略，要注重人才引进，学科建设，师资培养，舍不得在师资教育上下本钱就像是种田不施肥一样,久而久之会地力下降。

第二，近看：看微观、看近景，即看院系的目前运行状况，搞好日常教学管理，秩序井然，服务到位，教学有方，学风优良。

第三，粗看：看主流、看院系整体素质和发展趋势的主流，把握教学、科研与社会服务中的主要矛盾和总体发展态势，看到优势，抓住机会，充满自信，加速前进。

第四，细看：看细节、看日常教学中的薄弱环节与毛病，防微杜渐，教学无小事，发展是大事。看到劣势，规避威胁，防患于未然。

这近看、远看可以使人既注重脚踏实地的埋头苦干，又有今后的战略目标，防止盲目蛮干；这粗看细看，则既看到主流和优势，抓住机遇，提高自信，又能规避威胁，迎接挑战，不因满足现有的成绩而故步自封。

五、经济管理系行为准则

（一）基本行为准则

1．弘德修道，身正学高

秉承德艺双馨的师道传统，以高尚的品格和深厚的素养为学生做出表率。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”领导应成为基本精神的模范实践者，如此方可“凝其心，励其志”，将员工凝聚成为一个坚强的整体，凝心聚力，创优争先。

2.以身作则，行胜于言

领导严格要求自己，处处发挥表率作用。通过自己的道德情操和人格魅力创设和谐的人际关系，提升人气，鼓舞士气，弘扬正气，营造融洽的工作氛围。

3.竹林模式，团队成事

竹林簇团生，志超欲登云，强劲拔节立，烟雨沐春风。竹林模式与学科群体颇为相似：修道弘德，取义明理，和谐治理，抱团发展。凡此种种，都在向我们展示一种集体成事的精神境界。经管人才济济，像竹林模式般地根系发达，生生不息，强劲拔节，茁壮成长。成就源于团队，团队成就自我，团队是我们力量的源泉。

（二）教师行为准则

1.传道、授业、启智

“经师易得，人师难为”。高校教师必须学业精专，素养深厚。为此，全体教师必须脚踏实地，终生学习，不断提高自己的教学能力、讲究教学艺术，积极探索新形势下的教育与教学模式，把主要精力投入到教学工作和教学改革的实践中。人人争做传道、授业、解惑、启智的典范。

2.韧性、悟性、理性

韧性：坚韧不拔，耐力无限，坚如铁石，韧似牛皮。对一般人来说，忍耐是一种美德；对教育者来说，忍耐却是必须具备的品格。学而不厌，诲人不倦。

悟性：悟性使教育者保持清醒、激发灵感，最终感受和享受教育成果带来的幸福。悟是知识、是技能，是最高境界精华之所在。阅历无限、学富五车，不如人生一悟。要多看、多听、多想，见多识广，识多路广，及时从别人的知识、经验、想法中汲取有益的东西。

理性：理性是遵循规律、讲求科学、注重效率的激情，而非头脑发热、随心所欲地蛮干。昂扬的激情源于崇高的理想追求。工作激情不是一时冲动、心血来潮，而是来自对理想信念的执著追求。只有具有坚定理想和崇高追求的人，才能始终如一保持昂扬的工作激情，即使遇到再大的困难和挫折，也不会丧失对工作的热情、对事业的执著。

3.学识、胆识、践识

学识：境界源于修养，修养源于知识，知识源于学习，学习源于追求。知识的增长，技能的提高，人事的熟悉，文化的领会，是组织中积累性的学识。

胆识：从“知”和“识”的层面分析，在现实创造性工作中，见识大于知识，胆识大于见识。胆识就是勇气、担当、创新、激情。要敢想敢干、勇于创新。有很多想法、很多创新，但是没有胆识，是做不好的。清华大学的校风是“行胜于言”；耐克的广告语是“Just do it”,知道了就去做；海尔文化激活“休克鱼”，工作作风就是迅速反应，马上行动。

践识：通过经营管理与教学实践丰富阅历、砥砺品格、锤炼作风。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，既要注重学识和理论，更要注重大胆“实践”。先探索，后真干；先试行，后判断；先运转，后规范。对的坚持，错的纠正；丢掉的是落后，得到的发展。

（三）行政人员行为准则

肯干，实干，能干；勤于思，乐于言，敏于行。

肯干是工作态度问题，实干是工作作风问题，能干是工作能力问题。三干给力，形成合力，方能干成事业。勤思通情达理，乐言共享智慧，敏行提高效率。忠于职守，竭诚服务，坚守岗位，扎实搞好三个服务：为学校教育改革服务，为师生成长服务，为提高教学质量服务。各级教辅人员应牢固树立服务意识，精通自身业务，热情、耐心、周到地提供服务，通过高质量的工作保证组织的高效运转。让师生满意是我们不懈的追求。思考要换位，服务要到位。要以饱满的热情投入工作，在其位，谋其政，尽其责，效其力，善其事。

（四）学生行为准则

尚德、明礼、博学、健美。

尚德：尚道德,崇伦理,明世礼，讲诚信，不仅是大学生应有的道德修养,而且也是学校以德育人，以文化人的主旨，同时也是精神文明的主要表现。

明礼:礼貌是无声的力量。生活中最重要的是有礼貌，它是最高的智慧，比一切学识都重要。人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。

博学：大学生要博学笃志，应该以开放的心态放眼世界，纵览古今；以宽广的心态，熔铸新知。

健美：体格健壮，体魄完美，全面发展，止于至善。

六、经济管理系理念（五句格言，十化艺术）

1.五句格言：

科研教研博大精深，教学教务精工细作，社会服务落地生根，学科竞赛开花结果，管理育人至善尽美。

2.十化艺术：

学科建设特色化，课程设置适用化，教学方式多样化，学习过程互动化，深奥理论通俗化，零散问题系统化，枯燥文字图表化，信息资料数据化，课程讲授生动化，教学手段现代化。

总之，院系文化设计与渗透是一个由浅入深，循序渐进，突出个性，不断创新的过程。特别是在文化渗透过程中，不仅要有韧性、悟性、理性，更要有耐心、信心、恒心。理念设计，重在创新；理念践行，贵在有恒。要给师生美的欣赏，善的本质，真的自我，这才是我系文化建设之真谛。