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如何激发小班幼儿的绘画兴趣

2012-04-29柯梦蝶

考试周刊 2012年88期
关键词:小班幼儿激发

柯梦蝶

摘要:兴趣是最好的老师,是幼儿主动探索的动力,是发展幼儿智力的重要条件,是幼儿求知的动力。传统的绘画活动主要是教师灌输、幼儿模仿,并不能激发幼儿的绘画兴趣,幼儿对绘画活动的兴趣是激发幼儿学习美术积极性的重要推动力。

关键词:小班幼儿 绘画兴趣 激发

小班幼儿处于涂鸦期,还不具备创造形象符号的能力,他们把乱涂乱画作为一种游戏。而绘画活动就符合小班幼儿的年龄特点,通过绘画活动生动形象地表现客观事物,促进幼儿思维、情感等方面的发展。根据新《纲要》精神和教学经验,我觉得可以用以下几种方法来激发小班幼儿的绘画兴趣。

一、引导幼儿欣赏绘画作品,培养审美能力

小班幼儿对物体的美感和形象思维还处于启蒙阶段,虽然他们有丰富的想象力,但是没有能力去表现,所以他们不愿意去画画。这时我们要帮助幼儿唤起表现物体特征的清晰意象,从而慢慢激发幼儿学习绘画的欲望。欣赏一些美丽的、富有情趣的儿童画是我们最先想到的对策,让幼儿欣赏老师或大班幼儿的绘画作品,把他们的作品内容编成好听的故事讲给小班幼儿听,并且有目的地引导他们观察画中物体的色彩、形状,让他们感受画面中的色彩美,形状美。最后告诉幼儿这些面什么地方画得好,什么地方画得不好,鼓励幼儿只要你们想学画画,也能画出很美的画。另外,教师在为幼儿提供欣赏的绘画作品时,要注意色彩鲜艳,画中物体的轮廓要大而且有趣,主题突出,是幼儿日常生活中最常见、最喜欢的简单物体,这样更利于幼儿接受和理解,吸引幼儿的兴趣。根据小班幼儿的年龄特征、兴趣爱好、绘画特点来选择生活中熟悉的内容。比如小班幼儿喜欢的小动物、交通工具等,在看看、想想、画画、做做,玩玩等环节中调动幼儿的积极性,培养幼儿想象力,引起幼儿作画兴趣,激发幼儿的创作欲望。

二、选材新颖,形式多样

小班幼儿开始学习画画时,教师一定要注意选材内容的新颖,要选择幼儿感兴趣的、生活化的、熟悉的、具有较强吸引力的题材。比如:“红苹果”、“棒棒糖”、“太阳出来了”、“红红的花儿”等等。

1.关注幼儿身边刚发生的事情

发生在幼儿身边的事情会在他们头脑中留下深刻的印象,能引起他们的联想,并能够激发他们的表现欲望。越是幼儿熟悉的事物,越能引起幼儿的强烈兴趣。

2.选择的题材要生活化

选择的题材内容来源于幼儿的生活,这符合幼儿的认知水平及年龄特点。如《我和我的好朋友》、《我设计的小汽车》、《我爱幼儿园》等。这样的题材接近幼儿的生活经验,能更好地发挥自己的想象力。

3.选择的题材要能发挥出幼儿的想象力与创造力

小班幼儿想象力丰富,他们认为好看的就是合理的,好玩的就是可行的。因此富于幻想的题材,也是他们爱表现的。

采取多种多样的、灵活多变的教学形式,激发幼儿对教学内容的兴趣,从而产生强烈的绘画欲望。

1.故事法

有趣、好听的故事对孩子有着独特的吸引力,能够很快把幼儿带入到画面中去。例如,在绘画欣赏《给树叶宝宝穿衣服》中,我整理出这样一个故事:秋天到了,大风来了,呼,树叶宝宝离开了大树妈妈,大树妈妈真伤心。我们来帮帮大树妈妈,把她的树叶宝宝送回来吧!这样,幼儿很快理解故事内容,知道绘画活动的内容是什么了。

2.儿歌法

在绘画过程中,朗朗上口的儿歌、口诀更能激发小班幼儿更好地进行绘画。如:在画“红苹果”时,“先画一个圆泡泡,里面一张小嘴巴,嘴里含根棒棒糖。”启发幼儿的形象思维和创造力。绘画和这些形式相互渗透就会不同程度地提高幼儿绘画兴趣。

3.游戏法

维果茨基认为,游戏就像一个放大镜,能使儿童潜在的新能力在其他情景中表现出来之前,就在游戏中首先展现出来,儿童在游戏中的表现往往高于他们的发展水平。所以,在美术活动中运用趣味化的游戏方法,能使幼儿保持轻松愉快的情绪,也能激发他们创造激情,让幼儿在快乐的美术世界中尽情地畅游。将游戏贯穿于幼儿绘画活动中是幼儿园美术活动中最常用的方法。如绘面活动《吹泡泡》中,我为每个幼儿准备了一份肥皂水和吸管,让他们都参与到吹泡泡的游戏中去,他们玩得很开心,并从游戏中感受到泡泡是圆的、飞起来等特点,更好地激发幼儿的绘画兴趣。

三、创建良好的绘画环境

为幼儿提供宽松愉快的创作环境,对幼儿是一种很好的熏陶,能使幼儿得到潜移默化的影响。陈鹤琴先生主张在玩中学。玩是幼儿的第一需要,创建良好的绘画环境,让幼儿在“玩”中逐步掌握技巧,在“玩”中逐步提高多种能力。适当带领孩子带幼儿走出教室,走进丰富多彩的大自然,引导幼儿观察、认识、了解大自然,感受生活,感受美术创作的多样性,使其在美术活动中积极观察、想象和创造,更好地激发他们的绘画兴趣。秋天时,我会带领幼儿在幼儿园里散步,引导他们观察秋天到了,花草树木都发生了什么变化,并带领他们捡树叶,把颜色各异、形状不一的树叶带回教室,通过观察、讨论,这样幼儿在画树叶时的兴趣就更高了。

四、丰富多彩的绘画材料的运用

运用多种绘画形式、绘画工具,来激发幼儿对绘画的兴趣。好奇是幼儿的重要特点,一成不变的绘画材料和绘画形式,也会使幼儿感觉索然无味。在美术活动中,通常使用的绘画工具都是油画棒、炫彩棒、彩色铅笔,绘画形式单一,而且幼儿缺乏对多种绘画工具交替组合运用的能力,画面单调。因此,教师应运用多种绘画工具,如:手指画,印章画、粉笔画、吹画、刮画等,这些作画形式幼儿易学、色彩鲜艳、效果好,并能使幼儿体验到成功的快乐。如:在“画果树”这一绘画活动中,我让幼儿根据自己的意愿,用不同的画法、不同的工具来自由创作,采用撕、剪、贴的方法来画果树,幼儿不但剪贴出各种各样的果树,并在果树上点画果实,周围可添画上太阳、小草小花等,形式多样,画面色彩丰富。又比如:在美术活动《大菠萝》中,引导幼儿画菠萝上的纹路。这时大部分老师就会让幼儿用蜡笔进行绘画,蜡笔的头比较硬、比较粗,对于绘画格子纹路上的点点比较困难,所以我们就利用棉签的软硬、粗细适中来蘸取颜料绘画,这时幼儿的兴致更加高昂,大家都非常认真、仔细地绘画格子的纹路和点点,活动效果非常好。

另外还有棉签画、吹画、蛋壳贴画、实物印画等等,实验证明恰当地综合运用多样化的操作材料,可以使幼儿对绘画活动保持一种浓厚的兴趣。

五、注重绘画后的评价

幼儿的绘画作品也许很混乱,也许只是几条横七竖八的线条,但那是幼儿精心创作出来的,教师要珍惜他们的劳动成果,对每一位幼儿都应予以肯定,哪怕是一点点的进步都要给予表扬,对其不足的地方则用建议的口吻来提出意见。在绘画活动后的评价环节,引导幼儿表达自己的创作作品,不仅帮助教师更好地理解幼儿作品,更重要的是提高幼儿的语言表达能力和欣赏能力。在此过程中,即使看不懂幼儿的绘画内容,教师也要大胆引导幼儿表达自己的思想,用绘画方式来记录自己的创作动态过程。同时用“不错”。“画得很好”,“有进步”之类的话来肯定孩子,这样他们的绘画自信心才能提高。从而让他们体验绘画活动的乐趣,充分调动幼儿在绘画活动中的主动性,并激发幼儿下次绘画活动的兴趣。在刚开始的美术活动中,我们班的幼儿有的不敢下笔,有的随便乱涂,满纸黑乎乎的,但在评价时我没有马上批评指责他们,而是根据个体差异,从幼儿兴趣出发,积极地引导他们进行介绍,对于他们的每一点进步,我及时给予表扬。同时让家长积极配合,多给他们一些爱心和耐心,让每一位幼儿在家里画画也能感受到成功的喜悦,从而增强对绘画的兴趣。

在小班幼儿的绘画活动中,只有树立正确的儿童观、教育观,尊重每位幼儿,充分发挥幼儿的主体性,利用多种方法,创建轻松、愉快的环境,才能激发幼儿兴趣,提高幼儿参与绘画活动的积极性。

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