师爱如阳光

许文强

关爱学生是教师做好教育教学工作的基础和前提。每个学生都像一个含苞待放的花蕾，他们的健康成长需要雨露的浇灌，更需要阳光的照耀。师爱就是温暖的阳光，给学生一种伟大而又神奇的力量，让他们充满理想和信心地走向成功的彼岸。

尊重是人与人和谐相处的基本要求，更是师爱的基础，没有对学生的尊重就根本谈不上师爱。每位学生都是一个思想和行为独立的人，他们所做的事情可能是对的也可能是不对的，但都有自己的想法和理由。当学生做出不对的事情时，我们只能对他们的不当行为表示不认可，但一定要尊重学生的人格和感情。只有尊重学生，才能感化学生，使他们从内心接受我们的劝导和爱。

记得有一次小杰在班里丢了100元钱，当时几个学生建议搜身找出这个小偷。看见大家这么激动，我很冷静地说：“同学们提的‘搜身固然是一种办法，但是，这个拿钱的同学不一定就是小偷啊！他可能是想同小杰开个玩笑，把钱暂时藏起来了。由于上课铃响来不及还，加上有些同学喊‘有小偷偷钱了，他就更不好意思再拿出来了。我相信他放学后会把钱还给小杰的，因为他不是小偷。小偷是不会还钱的。”下午我刚进校门，小刚就迎上来，不好意思地低着头对我说：“老师，谢谢您，希望您能帮我把钱交给小杰。如果不是您，可能我在同学们面前再也抬不起头来。谢谢您，以后我会好好学习、好好表现，绝不让老师失望！”

泰戈尔说：让我的爱像阳光一样包围着你，而又给你光辉灿烂的自由。每个学生都是世界上独一无二的个体，自身都存在着独特的生命内涵和成长节奏，我们爱学生不仅要关心学生的学习，更要关注学生的成长。

我们必须遵循学生的自然成长规律，为他们创造一个自由发展的空间，让学生在自我塑造、自我管理、自我教育、自我成才的过程中，不断强化自主意识，成为真正的自己，成为未来社会需要的、既有健全人格又极富创新精神的人才。在这方面我也进行过一些尝试。为培养学生的自我管理能力，发挥学生的主体作用，我多次组织学生讨论，确定班训，设计班徽，制定班级管理制度，实行班干部轮岗制度，让更多的学生参与到班级管理中来。主题班会也面向学生征集主题，由学生自主策划主持，使学生在班级管理中显示个人才华，获得成长信心，提高实践能力，成为班级的主人。

（本栏责编 卢丽君）