做一个学生喜欢的音乐教师

王琪

在中小学阶段，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但它却是我们素质教育当中非常重要的一环.音乐教育既是素质教育的内容，也是实施素质教育的重要手段。音乐教育在提高学生感受美的能力，完善人格和激发创造力方面具有其他学科所不具备的特殊功能。作为音乐教育的实施者——音乐教师，应该责无旁贷，为学生的德育智育美育全面发展做出应有的贡献。音乐教师是否能适应新时期音乐教育的要求，是否能受到广大学生的喜爱和欢迎，我认为我们音乐教师应该经过由“好教师”到“好音乐教师”的成长历程。

一、做一个好“教师”

1.良好的师德

教师对于社会来说，首先是社会的一份子，是一个自然“人”。作为教师，首先要做一个品德高尚的人。.我们要处处严格要求自己，遵纪守法，热爱自己的祖国，政治上积极要求进步。在当今改革开放的商品经济社会的大背景下，我们要淡薄名利，堂堂正正做人，踏踏实实做事。规范自己的言行举止，塑造自己高尚的人格。

从古到今，世界各国都提倡师德。因为师德是教育过程中的行为准则，是教师言传身教的标尺。优秀的师德也是我们中华民族的优秀传统，它对学生的学习与成长，以及树立良好的社会风气、提高国民的综合素质，都起到非常重要的作用。

“学高为师，身正为范”。教师必须规范自己的言行举止，要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范，言传身教，教师的一言一行，学生耳濡目染。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”。凡是要求学生做到的，教师必须身体力行。时时刻刻以自己的人格影响人，以自己的品行感化人，以自己的言行引导人。

2.较强的教学基本功

作为教师，首先要有强健的心理素质。才能够在课堂上举止端庄落落大方、谈吐自如。对于心理素质较差的教师，可以通过参加演讲比赛，在大庭广众下表演节目等方式锻炼自己，克服胆怯羞涩的心理，逐步提高自己的语言和课堂驾驭能力，以风趣幽默的语言和教学风格吸引学生。课堂教学中经常会出现我们教学准备时始料不及的“教学意外”，必须以放松的心态面对，我们才能在课堂上轻松化解游刃有余，。

其次，教师要不断提高自己的文化修养，开拓自己的知识面，努力学习各学科的知识，不断拓宽自己的知识面，才能在教学中把各个学科的知识相互联系，融会贯通。

作为新时代的教师，我们还必须学习先进的教学理念。长期以来，教师习惯于把学生仅仅当作教学的对象，知识的承载体。我们必须摈弃陈旧的“填鸭式”的课堂模式，让学生成为课堂的主体。吸引学生调动学生的学习积极性， 教师还必须教学目标明确，重点突出，难点处理得当；语言准确、简洁、生动，教学过程各环节连贯自然，教学时间分配合理，才能取得良好的教学效果。

二、做一个好“音乐教师”

音乐教育属于艺术教育的范畴，因为其独特的学科特点，对音乐教师的自身专业素质，也有着独特的要求。

1.丰富的音乐理论基础

俗话说：“要想给别人一瓢水，自己要有一桶水”。视唱，练耳，乐理，欣赏，音乐史，……还有层次高一点的和声、曲式分析、作曲、配器等音乐理论，虽然中学音乐教学中涉及的比较简单和肤浅，但是对于今天的中小学音乐老师来说，还是必须进行系统的学习，才能在教学中举重若轻。平时多阅读一些音乐家的传记书籍，在课堂教学中，适当穿插音乐家的故事，能够引起学生对音乐作品的兴趣，加深对于音乐作品的理解。

2.欣赏和感受音乐作品的能力

用审美的态度感受音乐，并在审美教育中得到智、情、意、行的潜移默化是音乐教育的最高目标。中学音乐欣赏教学的主要任务是：培养学生对音乐的爱好与兴趣，提高审美情趣与能力。这就要求中学音乐教师对所欣赏的每一首作品的时代背景、形象、风格、内容、结构以及创作思想、表达的思想、美学价值等方面有全面详细的了解，以便在教学中对作品进行很好的分析和评价。

3.扎实的演唱、演奏和舞蹈技能

音乐是一门技能性较强的学科，因此音乐教师必须具备过硬的专业技能。在音乐教学中，我认为“唱、弹、跳”是所有音乐教师应具备的三大基本功。“唱”即歌唱能力和自弹自唱能力。“唱”在音乐教学中具有很强的示范性和激励性。教师声情并茂地范唱能给学生带去最直接的美的感受，也是学生学习歌曲的最简单直接的方法。我们音乐教师不光要自己唱得好，还要懂得一些声乐理论和训练方法，才能逐步提高学生的声乐水平。“弹”即键盘弹奏能力和即兴伴奏能力。能为各种风格的歌曲伴即兴伴奏，才能组织好课堂，营造良好的课堂气氛。“跳”即舞蹈表演能力。音乐教师的舞蹈表演能力对于中学音乐课堂来说就显得尤为重要。教师应抓住中学生活泼好动喜欢模仿的特点，从而通过自己的肢体语言来引导学生体会音乐、表演音乐。

一个出色的音乐教师不仅要会“吹拉弹唱”，而且要会把扎实的基本功转化为课堂教学能力，优化课堂教学过程，全面提高教学质量。我想具备了这样的能力，再加上塌实认真的工作态度，我们一定会成为学生们喜欢的音乐教师。